Данная презентация была сделана мной, как итог посещения годичных курсов ИКТ-грамотности «Московское Долголетие».
https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRyKlqSbdqbeofrQmm_0SOg6jUES6A31PRR37AuKm3tqY0_RBb9jH7uMvEuQh42yA/pub?start=false&loop=false&delayms=3000
Встреча с победителем конкурса «Педагог Года — 2014» педагогом – психологом ресурсной школы № 2107 г. Москвы Розиной Н.Г.
Тема: Плюсы и минусы инклюзивного образования
Само понятие «Ресурсная школа» введено Департаментом Образования города Москвы. Цель создания «Ресурсной школы» — формирование адаптированной образовательной среды, обеспечивающей комплексное использование ресурсов, современных технологий, технических и методических средств для обучения, воспитания, социализации детей, имеющих особые образовательные потребности.
В своём вступительном слове постоянная ведущая В.И. Максакова познакомила присутствующих с Натальей Геннадьевной Розиной, бывшей студенткой МПГУ, а ныне работающей педагогом — психологом с детьми с особенностями развития.
В ресурсной школе № 2107 организована большая психолого – педагогическая служба, в которую входят психологи, дефектологи, логопеды.
Наталья Геннадьевна погружена в своей работе в реальную ситуацию инклюзии и по многим позициям помогает решать те вопросы, с которыми связываются родители.
В своём рассказе Н.Г. Розина подробно остановилась на плюсах и минусах работы педагогической службы в преемственности детского сада и начальной школы (много плюсов) и о колоссальной нагрузке коллег – специалистов при реализации всех видов адаптированных программ (к сожалению, в данном вопросе пока много минусов).
Наталья Геннадьевна поделилась опытом работы педагогической службы ресурсной школы № 2107 в оказании адресной психолого–педагогической помощи родителям и детям с особыми образовательными потребностями. И о том, что эта помощь позволяет ребёнку социализироваться и адаптироваться, чтобы получать образование, которое будет соответствовать его стартовым возможностям.
Разговор всех присутствующих был очень интересным и значимым. Наталье Геннадьевне было задано много вопросов. Коллеги делились своими мыслями о поднятых вопросах, рассказывали о решении проблем из своей повседневной практики. Приводили примеры успешных наработок позитивного опыта в работе с сиротами, инвалидами, с детьми с тяжёлым нарушением речи (ТНР). Поднимался вопрос тьютерского сопровождения, вопрос присутствия на уроке помощника учителя, вопрос материального обеспечения таких необходимых для школ учительских ставок.
Много внимания было уделено вопросу подготовки в пединститутах соответствующих инклюзивному образованию педагогических кадров. Поиску молодёжи, способной серьёзно заняться такими важными и актуальными задачами в настоящее время.
В разговоре приняли участие:
Майорова О. Н. (учитель-ветеран Ново-Харитоновской средней школы, член российской макаренковской ассоциации)
Митяев Л. Л. (кандидат пед. наук, Почётный работник образования города Москвы)
Кленина Л. И. (доктор пед. наук, профессор кафедры высшей математики НИУ МЭИ)
Сизова Р. И. (педагог-ветеран, член российской макаренковской ассоциации)
Маллер А. Р. (кандидат пед. наук, доцент кафедры коррекционной педагогики АПКиППРО, один из авторитетнейших отечественных специалистов по работе с детьми с тяжёлыми интеллектуальными нарушениями)
Дубицкая Е. А. (МПГУ, кандидат пед. наук, доцент, кафедра педагогики и психологии профессионального образования)
Абушева Н. А. (медработник, член российской макаренковской ассоциации)
Красовский В. В. (драматург, член Союза журналистов Москвы, член Гильдии сценаристов РФ)
Курсы ИКТ в испанской школе № 1252 имени Сервантеса рассчитаны на двухразовое посещение в неделю и длятся с сентября по май. Нам, пенсионерам, не всегда приходится посещать каждое занятие по каким-либо разным причинам, но получение каждый раз новой порции компьютерной грамотности, заставляют нас не пропускать эти часы.
Если честно, новая компьютерная информация, не подтверждённая опытом молодости, трудно воспринимается в пенсионном возрасте, и очень расстраивает всех, но умение общаться с компьютером помогает нам во многих наших жизненных ситуациях.
Передача житейской информации в Московских Госуслугах (а так же сайт Москвы mos.ru): запись на приём к врачу, приём показаний приборов учёта воды, приём показаний и оплата электроэнергии и многое другое, всё это мы постигаем в процессе обучения на курсах ИКТ.
В рамках Московского долголетия мы познакомились с сайтом «Активный гражданин» (ag. mos.ru), где узнаём все последние городские новинки, принимаем участие в текущих голосованиях.
Даже понятие сайта — социальной сети Facebook покорилось нам.
С большой трудностью осваиваем мы элементы верхней панели в программе Microsoft Word. Это настоящие джунгли из больших и малых букв, значков и знаков, стрелочек и различных условных обозначений и чёрточек. Кажется, что всё это может осилить только тот, кто с пелёнок будет соприкасаться с этим чудом. А нам, людям «серебряного возраста» вряд ли удастся добиться хотя бы малого.
Но, спасибо нашему наставнику, мудрой, спокойной, всегда улыбающейся и чёткой в своих объяснениях текущего материала, Светлане Сергеевне Соиной, учителю информатики школы № 1252. Маленькими шагами нам всё-таки удаётся познать этот необычный мир файлов, принтеров, сканеров.
В будущем году я бы порекомендовала попробовать составлять в программе Word словарь (глоссарий) терминов, с которыми нам удастся познакомиться, а также в своей рабочей компьютерной папке рядом с выполненным заданием записывать конкретное краткое содержание тех действий, которые нам приходится выполнять по ходу (алгоритм работы). Это будет хорошим подспорьем при выполнении закрепления материала в домашних условиях.
Посещение курсов сближает нас с новыми участниками. Образуется круг увлечённых «студентов», желающих постигнуть то, чем свободно владеют обычные школьники. Спасибо большое за такое народное образование в рамках Московского долголетия!
