Макаренковская среда в апреле 2021

14 марта состоялась очередная макаренковская встреча в режиме онлайн-экскурсии с «живым чатом».

Тема: «Советский Джон Дьюи и американский Антон Макаренко».Кораблёва Татьяна Фёдоровна – Москва

Ведущие:

Аксёнов Сергей Иванович – Нижний Новгород

Докладчик:

Рогачёва Елена Юрьевна, доктор педагогических наук,  профессор кафедры педагогики Владимирского педуниверситета, член-корреспондент Международной Академии наук Педагогического образования.

Эта макаренковская онлайн-среда познакомила нас  с удивительнейшей женщиной, Рогачёвой Еленой Юрьевной, посвятившей всю свою исследовательскую научно-педагогическую деятельность Джону Дьюи — американскому педагогу-реформатору XX века.

Джон Дьюи, по решению ЮНЕСКО, назван одним из великих четырёх педагогов XX века, наряду с нашим выдающимся педагогом Антоном Семёновичем Макаренко, сумевшим изменить подходы к организации школы и педагогического образования в логике исследовательского подхода, который сохраняет значимость и в наше время.

О необходимости осмысления ценного историко-педагогического опыта педагогов «Советский Джон Дьюи и американский Антон Макаренко» и повела свой рассказ на макаренковской встрече-онлайн уважаемая Елена Юрьевна.

Идеи Джона Дьюи о развитии рефлексивных способностей учителя и ученика, деятельностный подход к отбору содержания и организации форм и методов обучения показывают удивительную созвучность современным образовательным стратегиям и логике отечественных ФГОС.

Это: Лабораторная школа Дьюи; общность подходов к роли новой школы; учебный план Дьюи; основная цель школы (Обращение Дьюи к родителям); новая модель профессиональной подготовки учителя Дьюи; результаты педагогического эксперимента Дьюи; педагогический меморандум 1894г.

В 1894–1904 гг. Д. Дьюи заведовал кафедрой философии, психологии и педагогики в Чикагском университете. В 1894 г. Д. Дьюи написал «Педагогический меморандум», в котором выступал за объединение педагогики и психологии в целях реконструкции школы, призывал к осуществлению инноваций в школьной практике и доказывал необходимость создания экспериментальных педагогических площадок.

Также в докладе было уделено внимание и нашему Антону Семёновичу Макаренко – педагогу-практику, мыслителю,  писателю и большому Художнику слова. Его педагогические произведения – свидетельство этого дара.

Елена Юрьевна Рогачёва обладает даром притягивания к себе слушателей, поскольку всё, о чем идёт её рассказ, она пропускает через себя, через свои переживания и эмоции. Поэтому и диалог со слушателями во время сеанса макаренковской среды у неё получился деловым, насыщенным, важным.

В диалоге приняли участие Кораблёва Татьяна Федоровна — Москва, Повшедная Фаина Викторовна —  Нижний Новгород, Соколова Наталья Валентиновна  — Москва, Serena Veggetti  — Италия.

Со словами благодарности к проведённой макаренковской среде обратились в чате Огоновская Изабелла, Сергеева Татьяна, Повшедная Фаина.

Подводя итоги встречи, Президент Российской макаренковской Ассоциации Кораблёва Т.Ф. рассказала о дальнейших планах работы макаренковской ассоциации, а также пригласила к непосредственному участию в онлайн-встречах всех тех, кто может поделиться опытом своей работы по поддержанию и использованию опыта великих педагогов прошлого.