13 июня 1969 года

Казанский университет

По вершине узкого километрового холма протянулась улица Чернышевского.

Кончается она белым университетским зданием прекрасной русской классической архитектуры. Сверху написано золотыми буквами: «Имени В.И. Ульянова-Ленина». У входа – памятная доска, текст которой гласит: «Здесь учился Владимир Ильич Ульянов-Ленин в 1887 году». Против главного корпуса, на небольшой площади, 21 ноября 1954 года ко дню 150-летнего юбилея университета воздвигнут памятник В. И. Ленину.

Владимир Ильич изображён здесь юным студентом, с открытым вдохновенным лицом.

Дежурный командир Джусанов Борис.

14 июня 1969 года

Утром во время завтрака мы проплывали город Свияжск, который расположен на живописном берегу реки Свияж. Нам рассказали, что жители этого города переплывают на другой берег на пароме и на лодках.

В два часа дня наш пароход подошёл к пристани Елабуга. На этой пристани мы наблюдали, как моряки нашего парохода грузили ткань.

Потом мы проплыли реку Белую. В этом месте река Белая влилась в реку Каму. Интересно, что река в этом месте по цвету  начинает резко делиться,   на светлую и тёмную, как будто ножом разрезали воду. Это происходит оттого, что Белая несёт с собой глину, и окрашена светлее, а Кама отталкивает своим течением эту воду. Вот и получается резкая линия в реке.

В пять часов вечера наш пароход подплыл к танкеру и стал заправляться мазутом. А в шесть часов  вечера мы уже проплывали  Дербешку – последнюю остановку-пристань Татарской автономной республики.

На берегах нового Камского моря скоро вырастет порт «Набережные Челны». Возникнет 11 крупных пристаней: Тихие Горы, Голюшурма, Чеканда, Каракулино, Николо-Берёзовка, Тарасово, Мензелинск и другие.

В грузопотоках, формирующихся на Нижней Каме, большое место будет занимать нефть, добываемая на промыслах Урало-Волжского района. Новые суда на подводных крыльях будут обслуживать пассажирские трассы Пермь – Соликамск, Пермь – Набережные Челны – Казань. Появятся они и на трассе, которая свяжет молодой город области Чайковский с Набережными Челнами.

Дежурный командир:  Гореликова Наташа,

Дежурные:  Амелин Юра, Королёва Марина.

15 июня 1969 года, воскресенье.

Утром проснулись, встали и увидели, что наш пароход заходит в шлюз. За пароходом закрылись  ворота, и мы начали шлюзоваться. Пока нас шлюзовали, боцман написал на стенке насоса шлюза: п/х «Севастополь» — 15 июня 1969 года. Этой надписью боцман оставил в шлюзе память о нашем пароходе. Шлюз был очень большой и высокий. Стены его достигали до 22-х метров.

 После того, как мы выплыли из шлюза, наш пароход подошёл к городу Чайковскому. Город Чайковский назван именем великого русского композитора  П.И. Чайковского, жившего в этих краях.

Во время обеда наш пароход подошёл к станции Елово, но на эту станцию мы не успели сходить. А во время тихого часа наш пароход  подошёл к пристани с интересным названием «Оса».

Потом мы пошли загорать.

Из разговоров со взрослыми мы узнали, что в Перми, куда мы держим путь, время на два часа вперёд. Если в Москве 8 часов утра, то в Перми уже 10 часов.

Во время ужина пошёл небольшой дождь, но светило солнце. Справа и слева от парохода тянулись затопленные леса. Лена Ибатуллина вдруг позвала всех нас и закричала: «Ребята, радуга!». Под воротами радуги  стояли высохшие, затопленные берёзы. Кто-то из взрослых сказал, что они кажутся «осиротевшими вдовушками». Мы стояли как зачарованные. Это было красиво и немножко жутко.

После ужина в салоне мы приняли участие в викторине. А после «Летучки» пошли спать.

Проехали станции: Оханск, Оса, Частые, Елово, Чайковский, Сарапул, Камбарка.

Дежурные: Азаров Серёжа, Догадина Вера.

16 июня 1969 год

Пермь

В шесть часов утра наш пароход подошёл к главному городу нашего путешествия. Все ребята встали, оделись, умылись и заправили свои постели. Когда все были готовы, мы вышли на берег. Начиналась другая жизнь путешествия, и к ней надо было приспособиться. Подошли к первому на нашем пути троллейбусу и спросили у водителя как нам добраться до центра и где можно позавтракать. Водитель ответил, что троллейбус как раз идёт к центру города, и там же находится хорошая столовая «Юность»,  где можно позавтракать. Сели в троллейбус и поехали. Сошли на улице Ленина.

 Вошли в столовую, вымыли руки и встали в очередь к раздаточному столу, а когда получили еду, сели за столы. Поскольку с парохода у нас в сумках лежали дополнительно сухие пайки, завтрак получился питательным и вкусным. Позавтракав, мы вышли на улицу.

Руководители сказали, что мы пойдём в кинотеатр на фильм «Место встречи — Женева». Но до начала фильма оставалось много времени, и чтобы это время быстро прошло, все решили пойти в зоосад.

Подойдя к первой клетке, ребята увидели песца. Он был белый и пушистый. В следующей клетке сидел барсук. Потом мы подошли к клетке, где сидели зайцы-беляки и белки. Наташа Гореликова дала белочкам орехи. В зоосаде в одном из вольеров мы увидели льва и собаку, которые дружно отдыхали бок о бок. Мы сумели увидеть орла-бородача и других птиц и зверей. Ещё мы видели двух белых медведей. Один из них купался, а другой доедал кусок свёклы.

Потом мы подошли к клетке, где плавали нерпы. Мама-нерпа всё время вылезала из воды, чтобы погреться на солнышке, и хлопала плавниками по бокам. Это было очень смешно.

Когда осмотрели клетки со зверями, пошли в обезьянник. Все животные здесь были заняты сами собой. Мы увидели обезьянку макаку-резус.   Чернолицый сбрасывал со своей полки хлеб, а маленькая  обезьянка  Капуцин смешно ела маленькое яблоко. Зелёная мартышка играла с куклой, шимпанзе лежала в своей кроватке и играла с мячиком. Бабуин танцевал вальс.

На стене мы увидели рисунки, где были изображены люди-обезьяны. Питекантроп, который жил много веков назад и рос до 170 см. Кроманьонец был более похож на человека,  и вырос до 180 см.

После посещения зоосада и просмотра кинофильма, все собрались на улице, и подошли к киоску, где купили пермские газеты. А потом  направились в пермский ЦУМ. Нам разрешили походить по магазину, и мы поглазели на местные товары. А потом направились в музей.

В городском музее мы увидели бюст Славянского изобретателя электросварки.

Первый зал был посвящён гражданской войне. В следующем зале – памятная доска в честь первой электротурбины на Павловском заводе.

Мы увидели военную форму генерал-майора Бурмасова. Здесь же была форма немецких солдат, немецкий автомат, ордена и немецкие знаки отличия.

В зале был макет с изображением канонерской лодки «Ваня — коммунист». В одном из залов мы увидели судейское кресло из пермской судебной палаты и костюм сибирского шамана.

В зале природы нас поразил скелет мамонта. Там же мы увидели череп ископаемого быка.

Приехав на пристань, где  должен был стоять наш пароход, мы вдруг увидели, что он не стоит, а отходит от берега. Как мы испугались. Неужели мы опоздали, и пароход ушёл в Москву без нас? А как же мы? Мы стали кричать и махать руками. Вот мы, мы вернулись! Возьмите нас!!!

Оказалось, пароход просто совершал разворот. Вскоре он снова подошёл к причалу, и мы, довольные и счастливые, взошли на борт.

Вечером мы отмечали день рождения Марины Королёвой. Ели пирожные и мармелад. Потом Марина играла, а все ребята танцевали.

На вечернем отчете была вынесена благодарность всем ребятам и дежурному командиру за отличное поведение на экскурсиях в городе Перми. В этот день мы проезжали станции: Закамск, Краснокамск.

Дежурные: Догадина Вера, Голощапов Юра.

17 июня 1969 года

Проехали мимо станции: Оханск, Оса, Частые, Елово, Чайковский, Сарапул, Комбарка, Николо-Берёзовка, Каракулино.

Утром все ребята встали, оделись, убрали кровати, позавтракали и пошли на верхнюю палубу. В это время наш пароход подошёл к пристани Елово.

Когда мы сошли с парохода, мальчики стали играть в футбол, а девочки – в салки. После игр мы вернулись на пароход и расположились в салоне. Кто-то из нас стал играть в домино, а Марина Королёва учила девочек играть на пианино. За игрой мы заметили, что пароход подошёл к пристани города Чайковский, названного в честь великого русского композитора, родившегося в Прикамье, в городе Воткинске. В городе Чайковский скоро  вступят в строй  комбинат шёлковых тканей и завод синтетического каучука.

Оказывается, в городе на летних каникулах, старшие школьники устраиваются на работу.

На станции Комбарка наш пароход заправлялся углём.

На вечернем отчёте было сделано замечание двум девочкам – Лене и Ире. Одна из них забыла о своих обязанностях, а другая плохо отнеслась к сохранности общего ключа. После ужина все пошли спать, так закончился этот день.

Дежурный командир Джусанов Борис.

18 июня 1969 года

Утром мы как всегда встали в половине восьмого. Все умылись, оделись, заправили свои постели. Как всегда за окном, по берегам реки, проплывали  хвойные или смешанные леса. Все эти леса, и даже некоторые деревушки, располагались на склонах гор. Это очень красиво. Даже приехав в Москву, мы вспоминали эти места. Оказалось, всё это остаётся в памяти. Ровно в 8 часов  утра дежурные пошли накрывать в столовую.

После завтрака мы остановились на пристани «Красный ключ». Многие ребята сразу вышли на улицу. Рядом с пристанью на горе «бил ключ», по названию которого и названа эта пристань. У местных жителей мы узнали, что эта земля принадлежала помещику Стихееву. А ключ тогда назывался Святым. Стихееву принадлежало несколько пароходов. На них он разъезжал по рекам в разные города и там торговал хлебом. При советской власти дачу Стихеева заняли рабочие. Сейчас на этой территории находится дом отдыха, а пристань стала называться «Красный ключ».

Через некоторое время мы остановились на пристани Соколки. Здесь мы успели сходить на корабль, в котором сейчас находится музей «Волгарь – доброволец».

Этот корабль участвовал в боях в годы гражданской войны против белогвардейцев. Экскурсию  по кораблю провёл Лавров Николай Андреевич.

  Он рассказал, как была организована Волжская флотилия, о том, как жестоко расправлялись белогвардейцы с нашими военнопленными.

Мы прошли по улицам города, но ничего необычного там не увидели. И пошли к пристани. Девочки стали играть в мяч, а мальчики пошли удить рыбу. Вдруг наш мячик упал у девочек в реку. Мы все подумали, что мячик так и останется в реке, но один местный мальчик достал его нам. Потом мы пошли на пароход и поплыли дальше. Когда все поужинали, отправились на «летучку». После «летучки» некоторые ребята ещё погуляли по палубам, а после прогулки все крепко уснули. Так закончился ещё один день.

Пристани: Красный ключ, Берсут, Камские Поляны, Соколки.

Дежурные:  Морозова Таня, Гореликова Наташа.

19 июня 1969 года

Утро прошло как всегда организованно. Во время завтрака мы проезжали город Волжск. После завтрака наш пароход остановился на пристани «Козловка». Стояли пять минут. Когда пароход отошёл от пристани, все ребята пошли на верхнюю палубу. Там они читали и играли.

В 12 – 30 мы подошли к пристани «Маршенский». В Маршенском Посаде стояли 20 минут. Мы вышли на берег. На берегу у Раисы Ивановны случайно упала в воду линза от фотоаппарата.

После обеда наш пароход причалил к городу Чебоксары. В Чебоксарах мы пошли на экскурсию. Экскурсия была очень интересная. Всем ребятам понравилась. После экскурсии у нас был тихий час. Когда все ребята проснулись, дежурные стали накрывать полдник, а после полдника мы пошли на экскурсию в машинное отделение нашего парохода. Старший механик рассказал нам много интересного.

Далее мы остановились в городе Космодемьянске. На наш вопрос что интересного в этом городе, местные жители ответили, что  у них в самом центре города есть кладбище.

 В 16-45 наш пароход подошёл к городу Лысково. Лысково находится в центральной части Горьковской области, против устья сплавной реки Керженец, на выходах к Волге обширного сельскохозяйственного лесостепного Правобережья. Город расположен на слегка всхолмленной луговой террасе между двух гор – Оленьей и Лысой, по названию одной из которых и получил он своё название.

Вечером пароход подошёл к пристани Юрино и наши матросы начали грузить на пароход валенки. Дождавшись окончания погрузки, все пошли спать.

 К сожалению, опять отличилась Лена, уйдя без спроса на вторую палубу.

Пристани: Лысково, Бармино, Каменка, Разнежье, Васильсурск, Юрино, Космодемьянск, Чебоксары.

20 июня 1969 года

Вот и наступил одиннадцатый день нашей поездки на пароходе. Погода хорошая, поэтому, когда мы позавтракали, пошли на верхнюю палубу загорать. В 10- 10   наш пароход подошел к городу Горький. В Горьком мы посетили музей  «Домик Каширина». Домик Каширина расположился на высоком берегу Волги. Под окнами домика старинный палисадник, выращенный не для украшения, а для того, чтобы завистливые соседи не заглядывали в окна.

Домик по старинному обычаю плотно  обшит ножевым тёсом и покрашен. Там и тут по тесовой обшивке чернеют шляпки кованых гвоздей. У забора лежит большой деревянный крест, напоминающий о печальном событии в семье Кашириных.

Мы вошли в помещение домика. Первая комната была комнатой Михаила  Каширина, дяди Алёши Пешкова. В комнате Михаила мы увидели лишь комод и зеркало. Главное место в ней занимают фотографии Каширина и хозяев, у которых работал  Алёша, когда он был «в людях», а также документы, книги и другие материалы о судьбе Алёши Пешкова, ставшего впоследствии знаменитым русским писателем Алексеем Максимовичем Горьким.

Второй комнатой являлась кухня. Вся основная жизнь в доме Кашириных протекала в кухне. Кухня, по устройству, является старинной русской избой.

«Домик Каширина» — это памятник старого быта.

21 июня 1969 года

Утром после завтрака мы все пошли в салон  писать свои отчёты, сообщения и отзывы о посещённых городах.

В 11 часов 30 минут наш пароход подошёл к городу Костроме. Мы сошли на берег и решили поехать в Ипатьевский монастырь. Осмотрев монастырь, мы побывали в доме-музее Ершовых.

Против входной двери в дом на нижней площадке крыльца расположена дверь в амбарец летней избы. В центре амбарца – погреб для хранения овощей, а вдоль стен амбарца ставились колоды – ульи, маслобойки. Сени – мост служили местом хранения орудий труда, а летом здесь  и спали. Из сеней вправо – дверь в зимнюю избу, влево – в летнюю, прямо – во двор. Двор дома не сохранился.

В доме стоит большая русская печь. К печи примыкают полати на воронцах-балках. Полати расположены над входом в избу. Печь от избы отгорожена перегородкой, за которой находится кухня. Вдоль стен стоят лавки. Вверху – полки, на которые ставили коробки с рукоделием. Семьи обычно были большими, поэтому для сна использовались печь, полати и лавки.

Семья Ершовых считалась зажиточной семьёй среди крестьян деревни Портюк, принадлежавшей графу Толстому. Ершовы были доверенными людьми графа, жили свободнее основной массы крепостных крестьян и занимались плотницким делом. Осмотрев Ипатьевский монастырь, мы направились к автобусу. Когда автобус подошёл, сели и поехали к пристани, где стоял наш пароход.

Следующая остановка – город Ярославль. Когда сошли на берег, отправились к Кремлю. Походили по территории Кремля и по набережным города.

Потом сходили на пляж и, не смотря на то, что была не очень хорошая погода, некоторые ребята босиком прогулялись по песочку. Так как мы были все легко одеты, то скоро замёрзли и пошли на свой пароход.

Вечером мы справляли день рождения Тани Гераськиной. Все ребята поздравили Таню и подарили ей коробку конфет. Потом были танцы. После танцев все пошли спать и быстро уснули.

Было небольшое замечание Марине за несерьёзное отношение к нашему поручению.

Дежурный командир – Рухман Ира

Дежурные – Королёва Марина, Догадина Вера

Состав участников | Первые дни | Продолжение похода | Окончание похода

Дневник путешествия.

10 июня 1969 года (второй день)

Утром проплыли Московское море. Подошли к шлюзам. Шлюзовались долго, чуть ли не час. Погода была пасмурной, с утра лил дождь. Наш пароход подошёл к пристани КИМРЫ. Здесь мы пробыли недолго, а на следующей пристани НОВО-ОКАТОВО простояли десять минут. На пристани КАЛЯЗИН ребятам удалось срезать удочки,  и они начали ловить рыбу. Вечером приплыли в УГЛИЧ, где нас  встретил экскурсовод и провёл экскурсию по городу. На пристани МЫШКИН матросы нашего парохода погрузили в трюмы кабель. После этой остановки все собрались в просторном салоне парохода для вечерних подведений итогов прошедшего дня.

Юра Голощапов и Таня Гераськина подвели итоги за день, и сделали записи в походном дневнике:

Углич расположен на высоком берегу Волги, там, где река,  изгибаясь, образует быстрины и быстрое течение. Город, основанный ещё во время Киевской Руси при княжении Ольги, переживший за свою многовековую историю немало героических событий, и сегодня живёт своей жизнью.

Углич – город удивительный. Когда мы подъезжали к Угличу пароходом, на весь город открылась необычайно сказочная для нас картина. Крепостные стены Кремля отсутствуют, а среди темнеющей зелени – изумительная по красоте церковь Димитрия «На крови».

Вот мы вошли в город.  Дворец царевича Дмитрия, как парадная палата дворца. Справа от дворца белокаменный Спасо – Преображенский собор, а над всем городом царит вертикаль колокольни.

После вечерних посиделок ребята разошлись по своим каютам и легли спать.

За два дня прошли мимо станций: Кимры, Ново-Окатово, Калязин, Мышкин, Большая Волга, Рыбинск, Углич.

О Калязине.

Рассказ подготовила Черняева Наташа.  (С использованием экскурсионно-справочной литературы).

Колокольня Никольского собора видна издалека за много километров от Калязина. Прямо из широкой глади воды возникает светлый огромный обелиск. Увидев его, трудно понять, что это такое. Но наш пароход приближается, и вот уже виден город на холмах, сбегающая в реку, беспомощно оборванная у берега мощёная улица и, прямо на воде, высокая колокольня.

Колокольня среди воды – это красиво и грустно. Одинокая, вырванная из ансамбля, она стоит здесь памятником затонувшему городу, показывая, как далеко  от теперешнего берега шли вниз дома, улицы, площади.

Теперь Калязин распался. Расширившееся устье речки Жабни оторвало от основной части города заречную «Свистуху», еле видную теперь вдали, кое — как привязанную к центру рейсами маленького катерка.

Третья часть города – заволжская, окружавшая древний монастырь, исчезла вовсе. Архитектурная история Калязина тоже  как  бы  «канула в воду». Кажется, что именно Калязин был на нашем пути самым ярким примером такого далёкого, отставшего от сегодняшней жизни, поселения.

В музее прошлое Калязина сохранилось ярче, чем на улицах города. Сам музей находится за устьем Жабни в скромном здании Богоявленской церкви. Эта церковь издалека похожа на белый кубик с пятью неуклюжими главками на высоком своде.

11 июня 1969 года

Вот уже третий день  мы находимся все вместе на пароходе. У нас всё хорошо. После того, как объявили очередную стоянку, мы отправились в город. Это – Кострома. Кострома встретила нас дождём.

В городе мы встретили очень много красивых лошадей. А одну, самую красивую из них, мы покормили сахаром.  Правда, встретилась нам и такая лошадь, у которой волосы лезли  прямо на глаза и хвост был не чёсан.

Попав в город, мы направились в старинные торговые ряды, подошли к памятнику Ивану Сусанину – патриоту земли русской.

Наши мальчики сходили в городской тир, и им там очень понравилось, ну а девочки в это время ели мороженое.

Кострома решила проводить нас хорошей погодой. В городе нам всё понравилось.

Ненадолго остановились у пристани Плёс. Узнали, что в этом городе находилась дача знаменитого русского певца Фёдора Шаляпина.

На пристани Семигорье была погрузка ткани. Мы не скучали, пока шла погрузка,  успели поиграть в волейбол и набрать различных красивых камешков на берегу.

Следующая остановка – Кинешма. Здесь мы узнали легенду названия этого города. До сих пор народ сказывает, как  атаман Степан Разин вёз на лодке персидскую княжну, которая была не по нраву его друзьям. Почувствовав это, княжна стала просить Разина погубить её, но, не зная  хорошо русского языка, вместо просьбы «Кинь меня и зарежь меня», она  причитала: «Кинешма, Решма». С тех пор и появились города на Волге —  Кинешма и Решма.

На нашем пароходе ехали ребята, которые возвращались из похода в свой родной город Юрьевец. Учительница этих ребят рассказала нам много интересного о своём городе. В их городе большинство одноэтажных  и двухэтажных домов. Трёхэтажных намного меньше. Но за то в этом году  был построен первый четырёхэтажный дом.

Раньше в Юрьевце было очень много церквушек, но при расширении реки Волги их затопило, и сейчас действует только одна церковь. А дороги в Юрьевце, по которым ездят автобусы, очень крутые.

Мы с удовольствием слушали рассказ учительницы из Юрьевца, и искренне поблагодарили.

Неожиданно на нашем пароходе сломался насос, и пароход остановился, а в воду спустили якорь. Мы в это время собрались в салоне для проведения вечерних отчётов. Когда всё починили, все ребята пошли в каюты и заснули крепким сном. Так закончился этот день.

За этот день  мы проплыли мимо городов: Кострома, Семигорье, Наволоки, Кинешма, Юрьевец, Сокольское, Плёс.

Из дневника Никифоровой Татьяны и Джусанова Бориса.

Плёс.

Плёс – красивое место на живописном берегу Волги. В этом городе три дома отдыха – «Порошино», «ВТО», «Плес». В доме отдыха «Порошино»  очень красивая  лестница. Когда смотришь на эту лестницу снизу, кажется, что это дорога в сказочное царство.

В городе имеется памятник князю Василию Тёмному – основателю Плёса. В городе есть церковь – пятиглавка, и, стоящая рядом колокольня. Хорошо погулять  по красивым улицам города!

Ипатьевский монастырь. (Информацию подготовила Цветкова Александра, используя информационно – справочную литературу).

На стрелке между Волгой и Костромой расположен один из древнейших памятников архитектуры – Ипатьевский монастырь, где расположился Костромской историко-архитектурный музей – заповедник.

Над сверкающей белизной лентой монастырской стены возвышаются обрамлённые пышными тёмно-зелёными кронами деревьев золочёные купола и островерхие шатры, отражаясь причудливыми очертаниями в зеркальной глади вод, будто воскресает образ городка из русской сказки.

Чтобы попасть в Ипатьевский монастырь из города, нужно переправиться через реку Кострому. С приближением к монастырю становится различима зубчатая крепостная стена с цепью боевых башен, пятиглавка собора, парадный фасад архиерейского дома.

Когда войдёшь в монастырь, то видишь его древнейшую часть, называемую старым городом. Когда войдёшь в глубину Ипатьевского монастыря, начинается просторная территория нового города, окружённого новой стеной с башнями. На зелёной лужайке двора – памятники деревянного зодчества, перевезённые сюда из районов Костромской области: церковь Спас Вежи и группа банек на сваях.

Ипатьевский монастырь – замечательный по красоте архитектурный ансамбль русского зодчества 16 и 17 веков. Сюда приезжают туристы, любители русской старины. Гордость Ипатьевского монастыря – памятники архитектуры и искусства, созданные талантливыми мастерами из народа. Они принадлежат золотому фонду русской художественной культуры 16 -17 веков. Выдающимися костромскими «изографами » называли тогда художников – Гурия Никитина и Силу Савина.

Костромской  историко-архитектурный  музей – заповедник.  Церковь Собора Богородицы. (Информацию подготовила Фатова Елена).

В 1960 – 1962 годах перевезена в музей и восстановлена церковь Собора Богородицы из села Холм Галичского района. Это одна из древнейших деревянных ярусных церквей не только нашего края, но и всего Севера Руси, построенная в 1552 году. Время не сохранило имён талантливых мастеров, рубивших её, но по форме и пропорциям памятника видно, что церковь строили незаурядные зодчие.

Центральный сруб церкви, в плане восьмигранный, поставлен на высокий подклет. С востока храм имеет пятигранный алтарь, а с запада – четырёхугольную трапезную. Церковь окружает галерея, гульбище, установленное на консолях, что делает её как бы висящей в воздухе.

Своеобразно решена верхняя часть храма: на низком восьмерике стоит крещатая бочонка с пятиглавием, покрытая лемехом.

Состав участников | Первые дни | Продолжение похода | Окончание похода

Июнь – 1969 год. (9 июня – 22 июня)

Список участников похода:

1. Азаров Сергей
2. Амелин Юрий
3. Гераськина Татьяна
4. Гореликова Наталья
5. Голощапов Юрий
6. Догадина Вера
7. Джусанов Борис
8. Ибатуллина Елена
9. Королёва Марина
10. Морозова Татьяна
11. Никифорова Татьяна
12. Рухман Ирина
13. Фатова Елена
14. Цветкова Александра
15. Черняева Наталья

Руководитель похода: Жарова (Сизова) Раиса Ивановна

Воспитатель похода: Пупкова (Бычкова) Людмила Александровна

Командир похода: Азаров Сергей

Дежурные командиры: Гераськина Татьяна, Черняева Наталья, Никифорова Татьяна.

Научно – исследовательская группа:  Догадина Вера, Цветкова Александра, Рухман Ирина, Фатова Елена.

Литературная группа: Королёва Марина, Ибатуллина Елена.

Экскурсионно – историческая группа: Амелин Юрий, Морозова Татьяна, Джусанов Борис.

Хозяйственная группа: Гореликова Наталья, Голощапов Юрий

Цель похода:  участие в пароходном путешествии по маршруту Москва-Пермь-Москва.  Ознакомление с достопримечательными местами  водного пути  Москва – Пермь.

Задачи походной деятельности:

— работа с дополнительной литературой по описанию тех мест, где проложен маршрут парохода «Севастополь»;

— вечерние салонные посиделки с дневными отчётами групп;

— бытовые вопросы походной деятельности в условиях речного  путешествия;

— культурная  и экскурсионная программа первой и второй половины дня;

— организация и проведение режимных и гигиенических моментов в условиях речного путешествия;

— вопросы психологического климата детской аудитории во время путешествия.

Состав участников | Первые дни | Продолжение похода | Окончание похода

Берсенева Галина Васильевна – учитель высшей категории;  отличник образования России;  лауреат конкурса Грант Москвы 2004; руководитель ежегодных проектов – призёров и  победителей окружных,  городских и всероссийских конкурсов; бессменный участник оформительских работ «Весенней сессии Малой Академии на Чапаевском».

Координатор конкурса «Я — исследователь»; член жюри конкурса «Горизонты открытий».

Победитель  интеллектуального  конкурса г. Москвы «Мыслю, знаю, действую».

Награждена ЦДМ «Фактор Роста» благодарственным письмом за активное участие в организации и проведении  Второго Всероссийского блиц-турнира по математике «Математические ступеньки».

Региональный оргкомитет игры-конкурса «Русский медвежонок — языкознание для всех»  благодарит Берсеневу  Г.В. за подготовку к конкурсу победителя международной игры-конкурса Колесниковой Анны, ученицы 2а класса (1 место- 100 баллов).

Звёздные интеллектуалы 2а класса.

Московский городской турнир памяти В.В.Давыдова «Мыслю, знаю, действую». 1 место в г. Москве.

Звёздная команда: Колесникова Анна, Каштанова Ульяна, Полякова Анна, Петров Алексей, Сдвижков Фёдор, Ситников Дмитрий.

Всероссийская дистанционная олимпиада «Васины задачи» — ученица 2а класса – Шелег Анна – 1 место.

Международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» — ученица 2а класса – Колесникова Анна – 1 место.

Второй Всероссийский блиц-турнир по математике ЦДМ Фактор Роста «Математические ступеньки» — Диплом победителя – Колесникова Анна, Полякова Анна.

Коровушкина Наталья Константиновна – учитель высшей категории; участница проведения выездного мастер – класса «Учусь создавать проект»  в г. Санкт-Петербурге; руководитель проектов – призёров и победителей окружных, городских и всероссийских конкурсов.

Представляет :

Максименкова Дарья (1 класс, 2 класс, 4 класс)

Проектная работа «Журнал «Мой 1 «Б» (1 класс) – заняла 1 место в школьном, окружном и городском этапах конкурсов «Открытие» и «Горизонты открытий». Лауреат конкурса «Я – исследователь» в 2005-2006 учебном году.

Проектная работа «Опыт создания детской игры «Хочу всё знать!» (2 класс) — 1 место в школе и округе, диплом городского конкурса исследовательских работ в 2006-2007 учебном году.

Проектная работа «Эпистолярный жанр. Взгляд из прошлого в будущее» (4 класс) — 1 место в школьном этапе конкурса «Горизонты открытий» в 2008-2009 учебном году.

Мишин Иван (4 класс)

Проектная работа «Преданные небу навсегда» — участник конкурса «Горизонты открытий»  в 2008-2009 учебном году.

Фомины Любовь и Софья (1 класс)

Проектная работа «Квиллинг, или искусство бумагокручения» — 1 место на школьном и окружном конкурсах «Открытие», грамота городского конкурса  «Открытие»  в 2009-2010 учебном году.

С обменом опыта своей работы выступили:

Берсенева Г.В. «Первые итоги инновационной деятельности в информационном пространстве 1а класса. Макбук на парте. Связь ученика и учителя на уроке и дома на современном этапе ».

Белозёрова А.А. «Первые шаги ученика и учителя в проектной деятельности».

Гришаева Е.А. «Презентация песни учащихся 1в класса «Про маму. История весеннего подарка мамам ко дню 8 марта силами учащихся класса».

Сёмина М.А. «Использование коллективных детских презентаций на уроках окружающего мира».

Диогенова А.В. «Обобщение экскурсионно-тематической деятельности 2б класса «Наши путешествия по музеям Москвы и Подмосковья в помощь школьным учебникам».

Павлова Е.Е. «Участие в современных коллективных проектах 3а и 7а классов. Связь поколений школьников в театральных проектах».

Коровушкина Н.К. «Из опыта проведения мини-мастер–классов на уроках технологии силами учащихся  3б класса – настоящими умельцами своего дела. «Умелые руки не знают скуки».

Гагарина Е.С. «Использование новых и традиционных методик в подготовке учащихся к итоговому тестированию МЦКО».

Селимова Р.Ф. «Итоги работы учащихся 4б класса по составлению презентаций к проектам. Апробация рабочих тетрадей «Учусь создавать проект».

Сизова Р.И. «Первые шаги учителей начальной школы в работе с учебными пособиями «Учусь создавать проект».

Ананьева Т.В. – психолог.  «Роль учителя в рамках проекта «Новая школа» и стандартов второго поколения».

Баклагова Н.А. – учитель изо . «Развитие темы «День Победы» на уроках ИЗО в 1 – 4 –х классах.

Комарова И.В. – учитель физкультуры.  «Проведение теоретического занятия «Олимпийские игры» в 1в классе.

Белых Л.К. – заведующая школьной библиотекой. « Библиотечно – педагогическое партнёрство в начальной школе.  «Дети. Книга. Время».

 Выездной проект «Наше здоровье – в наших руках».

 3 ноября 2011 года состоялось отчётное выступление учащихся 4 «Б» класса о выездном проекте «Наше здоровье – в наших руках» под руководством организаторов  выездного проекта Сизовой Р.И. и Селимовой Р.Ф.

На отчётном выступлении присутствовали:

— администрация школы № 1249

— учителя начальных классов

— родители детей-проектантов

— вожатая, ученица 6 «Б» класса, принимавшая участие в поездке.

Участники выездного проекта рассказали всем присутствующим о некоторых режимных моментах, поделились впечатлениями  от поездки  и показали фрагменты сказок, придуманных ими на одном из занятий выездного проекта.

Фрагменты видео — съёмок и фотографии поразили и удивили не только родителей, но и самих проектантов. Они смотрели на себя со стороны и анализировали, сидя рядом с родителями за чашкой чая.

Много тёплых слов сказали родители в адрес проекта «Наше здоровье – в наших руках». Не осталась в стороне и администрация школы, отметив колоссальный труд организаторов и участников проекта.

Слова благодарности детям и организаторам сказали учителя начальной школы. Они удивились тому объёму проведённых качественных мероприятий, которые были сделаны за пять дней осенних каникул!

Фрагмент вступительного слова для отчёта по выездному проекту «Осень 2011».

Проектная деятельность вне дома, вне знакомой и привычной обстановки позволила нашим участникам прожить творчески весь этот новый сложный процесс.

Каждый участник приобрёл, либо закрепил личностные качества, которые позволяют оценить как себя, так и окружающих его людей по поступкам, по общению между собой, а также по выражению своих чувств и чужих эмоций.

Во время проекта у большинства детей проявилась повышенная эмоциональная чувствительность. Всё это стало предпосылкой к развитию коммуникации со сверстниками, что особенно приятно в неформальной обстановке.

Мы, руководители проекта, увидели, что проект  сближает его участников, помогает преодолению трудностей общения со сверстниками, снимает чувство одиночества, внутреннего напряжения, незащищённости. И, конечно же, создаёт благоприятное эмоциональное состояние для каждого проектанта.

Фрагмент новоиспечённой песни от участников проекта.

Мама с папой на «выездной»  послали,

 Чтобы мы проекты создавали.

Не болели, не чихали и микробы не глотали.

Чап – чап- чап- чап – чали.

    *     *     *

Сколько постеров, ты посмотри. Раз, два, три – нос всем утри!

Хоть болеем, не скучаем. Не унывать всем обещаем.

Чап – чап- чап- чап – чали.

             *     *     *

«Выездной» наш просто класс, всё бывает в жизни у нас.

Будем вместе выезжать и проекты защищать!

Чап – чап- чап- чап – чали.

Диогенова Анастасия Викторовна – учитель второй категории; постоянный организатор сбора и обработки информации количественного и качественного участия школ Северного округа на ежегодном конкурсе проектных и исследовательских работ «Открытие»;  руководитель проектов – призёров и победителей, окружных и городских конкурсов.

Наши путешествия по музеям Москвы и Подмосковья в помощь школьным учебникам. Обобщение экскурсионно – тематической деятельности  2 «Б» класса.

Экскурсия – это увлекательная форма работы учителя с классом, в ходе которой дети учатся ориентироваться на местности, наблюдать, сравнивать, находить примеры взаимосвязи организмов друг с другом, с явлениями природы, с условиями окружающей среды. Экскурсия, как форма обучения, решает целый комплекс образовательно-развивающих и воспитательных задач.

— С помощью экскурсий школьники реализуют принцип наглядности обучения.

— Экскурсии позволяют повышать уровень научности обучения и укреплять его связь с жизнью, практикой.

— Экскурсии способствуют техническому обучению, дают возможность знакомить учащихся с производством и с применением научных знаний.

Подведение итогов экскурсионной деятельности в нашем классе мы проводим в различных формах: дети рассказывают в своих мини-проектах свои впечатления от увиденного, пишут мини-сочинения о значимости той или иной экскурсии, оформляют постер – стенд с фотографиями и рисунками, выставляют образцы своих поделок.

Первая экскурсия оказалась самой сложной и одной из самых интересных. В середине ноября мы оправились в город Клин, на завод ёлочных игрушек. Ребята с нетерпением ждали этого путешествия. Возможно, ожидали какого-либо чуда, связанного с детскими воспоминаниями новогодних праздников.

На заводе ребятам рассказали о старинных и современных елочных игрушках и украшениях. Показали, как украшают новогодние ёлки в разных странах мира.

Ребята своими глазами смогли увидеть, как получаются ёлочные игрушки. В конце экскурсии для ребят был проведён мастер-класс по росписи ёлочных игрушек. И вот оно —  ожидаемое чудо: у каждого в руках оказался ёлочный шарик, расписанный самими детьми! Уезжали домой уставшие, но довольные и гордые. Ведь они сами сотворили предновогоднее волшебство, расписанное  собственноручно.

Вторая экскурсия сильно отличалась от первой. И посвящена она была знакомству с одной из интересных профессий московского мегаполиса.  На этот раз мы отправились в музей метрополитена. Во время этой экскурсии наших ребят познакомили с историей метрополитена, рассказали и показали, как проходят рабочие будни метрополитена, а также каждый из учеников смог почувствовать себя машинистом поезда и посидеть в кабине машиниста.

По статистике большинство современных городских детей вообще никогда не спускаются в подземку, а в школу их привозят родители,  далеко или близко они живут от школьного здания. Поэтому знакомство с работой метрополитена для детей было просто необходимо.

Отмечать новый год мы решили тоже очень необычно и отправились в Музей Анимации. Здесь ребятам показали, как создавались мультфильмы раньше и как их создают сейчас. У детей появился уникальный шанс создать мультфильм своими руками, которым они удачно воспользовались. В конце экскурсии каждый участник получил грамоту аниматора и диск с мультфильмом, созданным 2 «Б» классом. Незаметно для ребят состоялось знакомство с одной из творческих профессий – создание мультфильма.

Следующее наше путешествие совпало с празднованием Масленицы. Проводить Зиму и встретить Весну мы отправились в национальный заповедник «Лосиный остров». Во время этой экскурсии мы побывали в настоящем старинном деревянном доме, погрелись около старой печки, отведали блинов, приготовленных в печи. Для нас провели мастер-класс по изготовлению тряпичных кукол. Мы своими руками смастерили, а после все дружно сожгли Масленицу. Покатались на лошадях, приняли участие в соревнованиях по перетягиванию каната, поиграли в снежки. И отправились кормить лосей.

Лоси были очень дружелюбны. Дети с непередаваемым восторгом кормили животных с рук. Первое время побаивались лосей, но буквально через пять минут ребята так подружились с лосями, что очень долго не хотели расставаться с ними. Всю обратную дорогу дети делились впечатлениями об этой поездке. Эта экскурсия хорошо запомнилась всем ребятам, они часто вспоминали о ней и просили её повторить. Конечно, для городских детей, Лосиный остров —  это отдельная волшебная сказка.

Надо сказать, что именно после мастер-класса по изготовлению тряпичных кукол две  девочки решили сделать проект «Волшебный сундучок», где главными героями Сундучка стали тряпичные куклы, изготовленные в домашних условиях. Этим куклам был уготован фантастический показ на различных конкурсах проектных работ, где их хозяйки завоевали самые лучшие оценки жюри.

В конце учебного года у нас состоялась экскурсия, которая называлась «Жила-была Москва». Это была обзорная экскурсия, во время которой мы посетили главные достопримечательности Москвы.

Путешествуя с детьми в течение года, наблюдая за ними во время наших экскурсий, я могу с уверенностью сказать, что те знания, которые даёт учебник по окружающему миру, усваиваются всеми учениками, а знания, которые ученики получают во время экскурсий, ещё и не забываются никогда.

Президент Малой Академии на Чапаевском – Альшванг Алла Даниловна, бессменный руководитель Малой Академии, заслуженный учитель РФ.

Селимова Расмия Фазильевна – организатор — координатор МАЧ;  победитель конкурса Грант Москвы 2009;  финалист Конкурса «Учитель года -2007 в номинации «Профи».  Учитель высшей категории;  автор Рабочих тетрадей «Учусь создавать проект» и методических пособий к ним; организатор Мастер – классов для педагогов, занимающихся проектной деятельностью в школе. Организатор проведения городского тура Конкурса проектных и исследовательских работ « Открытие —  2015»;  руководитель и организатор регулярных выездных проектов «Наше здоровье в наших руках». Руководитель ежегодных проектов  — призёров и победителей окружных, городских и всероссийских конкурсов.

Сизова Раиса Ивановна  — консультант-методист МАЧ;  победитель  конкурса Грант Москвы 2009;  отличник просвещения СССР.  Основатель и организатор (до 2013 года)  единственной в Москве  Малой Академии на Чапаевском;  автор Рабочих тетрадей «Учусь создавать проект»  и методических пособий к ним; организатор Мастер – классов для педагогов, занимающихся проектной деятельностью в школе; организатор выездных проектов «Наше здоровье в наших руках».

Цейтлина Лариса Захаровна – руководитель музыкальной  секции  эстетического воспитания МАЧ;  лауреат конкурса Грант Москвы 2009.  Отличник просвещения РФ; учитель  высшей категории; бессменный музыкальный руководитель и организатор «Весенней сессии Малой Академии на Чапаевском». Постоянный член жюри ежегодного окружного Конкурса «Открытие».

Берсенева Галина Васильевна – учитель высшей категории;  отличник образования России;  лауреат конкурса Грант Москвы 2004; руководитель ежегодных проектов – призёров и победителей окружных,  городских и всероссийских конкурсов; бессменный участник оформительских работ «Весенней сессии Малой Академии на Чапаевском».

Белозёрова Алла Аркадьевна – лауреат конкурса Грант Москвы 2009; куратор и разработчик организационной документации для сборников «Малая Академия на Чапаевском —  2009, 2011, 2016»;  учитель первой категории;  руководитель проектов – призёров и победителей окружных, городских и всероссийских конкурсов; руководитель одного из лучших классных проектов «Юрий Коваль – человек — праздник».

Коровушкина Наталья Константиновна – учитель высшей категории; участница проведения выездного мастер – класса «Учусь создавать проект»  в г. Санкт-Петербурге; руководитель проектов – призёров и победителей окружных, городских и всероссийских конкурсов.

Павлова Елена Евгеньевна – учитель высшей категории;  организатор творческой мастерской на базе своего нынешнего и выпускного класса «Свой театр»;  руководитель проектов – призёров и победителей  окружных, городских и всероссийских конкурсов.

Гагарина Елена Сергеевна – учитель второй категории;  член  жюри ежегодного окружного конкурса проектных и исследовательских работ «Открытие»;  руководитель проектов – призёров и победителей,   окружных и городских конкурсов.

Диогенова Анастасия Викторовна – учитель второй категории; постоянный организатор сбора и обработки информации количественного и качественного участия школ Северного округа на ежегодном конкурсе проектных и исследовательских работ «Открытие»;  руководитель проектов – призёров и победителей, окружных и городских конкурсов.

Сёмина Мария Алексеевна – учитель высшей категории;  руководитель проектов – призёров и  победителей,   окружных и городских конкурсов.

Павлова Елена Евгеньевна – учитель высшей категории;  организатор творческой мастерской на базе своего нынешнего и выпускного класса «Свой театр»; эксперт САО по проектной и исследовательской деятельности,   руководитель проектов – призёров и победителей  окружных, городских и всероссийских конкурсов.

В 3 классе «А» в этом, 2010 учебном году, было проведено более 30 занятий  по проектной деятельности учащихся. В формировании проектного мировоззрения  учащихся помогало обучающее пособие «Учусь создавать проект».

В тетради разработано и представлено 36 занятий, которые предполагают постепенное формирование у учащихся исследовательских навыков. В данном пособии в доступной для учащихся начальных классов форме разъясняется последовательность действий и операций, в основе чего лежит механизм создания исследовательской работы.

В пособии удачно подобран материал для визуального ряда занятий, даны рекомендации по оформлению промежуточных результатов исследовательских работ.

В тетради представлено описание проектов, уже реализованных учащимися нашей школы. Среди них есть и проектанты моего класса. Всегда будет не лишним посмотреть, как это делают другие, для того, чтобы самим сделать лучше и интересней.

 В последнее время издаётся немало пособий, авторы которых предлагают технологию обучения проектированию в основном чисто  теоретическом виде.

Авторы рабочей тетради «Учусь создавать проект» Сизова Р.И. и Селимова Р.Ф. не только предлагают, но и внедряют задуманное всеми нами, учителями начальной школы № 1249, задуманное в жизнь.