Выступление Сизовой Р.И. на итоговом методическом объединении «Две минуты длиною в год»

На уроках «Мир книг» наши школьники не только знакомятся с произведениями поэтов и писателей, которые с большой любовью пишут для детей, но и сами часто принимают участие в своих творческих изысканиях.

Они охотно участвуют в литературных играх и конкурсах, в ролевых сценках из произведений современных авторов, а также в творческих откровениях, рождённых прямо на уроке.

Для детей уже стало традицией принимать участие в поэтических минутках и посвящать небольшие стихотворные зарисовки временам года.

Обычно,  в начале урока, дети получают чистый листок бумаги, и называется тема стихотворной зарисовки. В конце урока обязательно прочитываются строки тех авторов, которые дали «Добро» на их прочтение. Здесь же идёт совместное одобрение услышанного, которое часто сопровождается звонкими возгласами и аплодисментами.

Как правило, многие просят прочитать именно его опус в первую очередь. А те, кто стесняется своих написанных строк, всё равно принимает участие в подборе удачных рифм для неудачников.

Вот некоторые детские откровения, посвящённые зиме.

Пишут второклассники:

Полина П.

Зима, зима-красавица ступила на порог,

И сыплет, сыплет маленький пушистенький снежок.

Гульсине С.

Падают снежинки, и пришла зима,

Но хочется мне снова осеннего тепла.

Иван С.

Возле ёлки в Новый Год водим, водим хоровод.

Ёлочка-красавица детям очень нравится.

Михаил Ш.

Как мне нравится зима, это просто красота!

Три недели пролетели, а все дороги побелели!

Кристина П.

Здравствуй, зимушка-зима! Снова в гости к нам пришла!

Всё покрыла белым снегом, все поля и все луга!

Анна У.

Пришла зима холодная, весёлые деньки!

Зовёт зима морозная на лыжи, на коньки!

Фёдор Б.

Заработали катки, мы купили коньки,

Проехали два круга, держались друг за друга.

Анна Б.

На снежном поле я катался, всё бегал, радостно смеялся!

На горке прыгал и валялся, снежками я в ребят кидался.

Дарья Г.

Когда зимой пришли мы в лес, брат на дерево залез.

Но кричат ему сестрицы: «Ты же можешь вниз свалиться!».

Анна М.

В зимний вечер мы гуляли, сосны, ели повидали!

Там был Дедушка Мороз!

Он подарки нам принёс!

Там и белочка была, ёлку выбрать помогла!

Пишут третьеклассники:

Анжелика Е.

Лёд, снег, пурга, наконец-то зима!

Значит завтра каток, вот так радость, народ!

Мария С.

Тихими шагами Рождество идёт.

Подарочки под ёлочку ночью нам кладёт.

Ирина А.

В лесу так холодно зимой, зверушки  замерзают.

Дрожат от холода они, и в чащу убегают.

Ксения Л.

Зима пришла, холода принесла.

Снег пушистый, лёд серебристый.

Дарья Б.

Зима, зима – подарками щедра,

И Новый Год скользит по утреннему снегу.

Конь вороной копытом снег взрыхляет…

Как будто с Новым Годом поздравляет!

Софья Ш.

Кружится первый снег, он лёгкий и пушистый.

Звенит ребячий смех, весёлый, звонкий, чистый.

Снежинки в серебре как звёздочки сверкают.

Как будто в чудном сне в моих ладошках тают.

Александра Н.

Пришла зима, покрыла все поля, леса,

 В лесу деревья и ели от снега поседели.

Холодно зверькам и птицам.

Как прожить зиму? Как прокормиться?

Давайте, давайте скорее, друзья,

Делать кормушки зверушкам и птицам,

Чтобы им было чем подкрепиться!

Ольга К.

Зовёт зима-затейница на лыжи, на коньки.

Давай вставай!

Коньки надевай!

Пойдём на каток покататься часок!

В Новый Год Дед Мороз

Всем подарки разнёс.

Кате — милую куклёнку, Пете — трактор заводной,

Ну а Маше, Оле, Саше красивый шарик золотой.

Пишут четвероклассники:

Артём П.

Вот вышел я на улицу с собакой погулять

Дружочек тянет поводок, да так, что не догнать.

Упал, и снег в глаза попал в холодный зимний день,

Но все ж с дружочком погулять сегодня мне не лень.

София З.

Снег идёт, снег идёт, ветер песни поёт,

Во дворе нашем ёлки стоят.

Новый год, новый год по дубравам идёт,

В хоровод собирает ребят.

Том Ш.

Стоит возле дома шалун – снеговик,

Нос морковный забавно к ушам приник,

Старое ведро сидит на голове,

А снежное туловище всё в серебре.

Михаил П.

Снежный вихрь распахнул пальто прохожим,

Но это их вовсе совсем не тревожит.

Температура немного ниже нуля.

А люди спешат и спешат по делам.

Анна К.

Зима, зима приходит в дом и радует детей!

Они катаются с горы, ведут к себе гостей.

А Дед Мороз через камин подарки дарит им,

И радует, всё радует присутствием своим!

Илья С.

Зима – волшебница, краса! Деревья краше стали.

Прошла осенняя пора, мы от неё устали!

Хоть холод на дворе у нас, мороза не боимся!

Зима, зима, зима у нас, сейчас повеселимся!

Екатерина Д.

Кот наш на даче свернулся клубком,

Значит, холодно будет.

Крыша сегодня покрылась снежком,

Значит, Зима к нам прибудет!

Наталья Ф.

Пришла красавица – зима, все дорожки к школе замела.

Снеговик метель встречает, ну а белка провожает.

Снежные крепости везде стоят, нашу школу они сторожат.

Снежная Баба блинчики печёт, а ветер ей дружно снежок подаёт!

Г.Е.Н.

Моей дочери Лене очень понравилось участвовать в проекте вместе с другими детьми. Она приехала домой более дисциплинированная, с сознанием ответственности за своё здоровье. Дочь научилась правильно  и рационально распределять своё время, лучше стала следить за своей одеждой и гигиеной.

Участие в проекте сплотило детей, научило их самостоятельно работать в группе. Очень понравилось их выступление на презентации проекта в классе. Видно было, что ребятам интересно рассказывать, что они искренне увлечены тем, что они делали  «на сцене».

М.С.М.

Выступление ребят перед родителями было посвящено каникулам в  пансионате, которые  Малая Академия проводила под девизом «Учусь создавать проект».

Сценарий выступления предусматривал последовательное изложение происходившего с детьми во время каникул день за днём. Само выступление носило презентационный характер, на экране были продемонстрированы фотографии ребят на отдыхе и в работе над проектом.

Ребята, участвуя в проекте, выучили много новых слов, понятий. Казалось, что для второклассников такой аспект, как самоанализ, является сложным, но, как мы увидели, у ребят есть понимание даже этого.

Очень понравились мини – спектакли, в которых ребята не только выучили слова, но и очень творчески подошли и к постановке и к трактовке известных сказок, а, главное, получали огромное удовольствие от своей игры.

Мне очень понравился мой ребёнок, она была такой замечательной, естественной и современной Дюймовочкой. Она получила огромное удовольствие от поездки, от работы в Малой Академии, а, главное, от той удивительной атмосферы, которая царила во время каникул, забывая даже позвонить, домой родителям.

С.Ж.Р. и С.В.Г.

На выездном проекте «Наше здоровье — в наших руках» приняли участие два наших сына. Они впервые находились без родителей в подобном мероприятии. Сначала мы очень волновались, однако дети чувствовали себя вдали от дома вполне комфортно и самостоятельно. Они постоянно общались с нами по телефону, а также научились там писать нам письма в виде СМС.

На наш взгляд такие выездные проекты очень полезны, так как дети учатся самостоятельности, приобретают новые знания и улучшают своё здоровье.

К.А.В. и Х.С.С.

На выездной проект наш сын поехал не очень здоровый. Я, как мать, очень волновалась и беспокоилась, но когда я приехала на место выезда навестить его, то поняла, что все мои беспокойства напрасны. Ребёнку было очень хорошо. Там его подлечивали, ему было уютно и комфортно, как дома. Сын отказался ехать домой, хотя чувствовал себя неважно.

После выездного проекта ребёнок поделился с нами эмоциями и впечатлениями, рассказал, чему научил его выездной проект. Рассказал,  как интересно он жил без родителей, и порой даже забывал позвонить.

Очень удачно на проекте были совмещены игры с занятиями по проектной деятельности. Ребёнок вернулся домой здоровым и счастливым.

О.Б.

Моя дочь, второклассница, очень обрадовалась, узнав про поездку, и восприняла это как маленькое приключение. Её очень порадовало участие в этом проекте всех её школьных подруг. Даша основательно готовилась, собирала свои вещи, всё время говорила о предстоящем выезде.

Замечательно, что ожидания моего ребёнка полностью оправдались. Это  здорово, что дети смогли пообщаться друг с другом и с действительно любимыми учителями в неформальной обстановке.

Они были, всё время заняты, к тому же находились на свежем воздухе. Они должны были самостоятельно наводить порядок в своих комнатах. И теперь у дочери с её братом Никитой дома любимая игра: «Кто лучше уберётся в своей комнате!».

Егор —  отец ученика 2 класса С. Димочки.

Отправлять своего ребёнка в первое в его жизни самостоятельное путешествие в возрасте семи лет или нет? Вопрос, на который любой родитель ответит не сразу. Первая реакция – конечно нет! Но вот если задать себе вопрос – А почему нет? Сможете ли Вы привести хоть одну причину (кроме банальных объяснений – он/ она ещё маленький). Посмотрите на своего ребёнка, разве настолько он мал?  Он сам делает уроки ( возможно под небольшим присмотром), сам одевается, ест, пишет, говорит, думает, в компьютере разбирается намного лучше своих дедушек и бабушек.

Возможно, не так уж он и мал, как Нам кажется. Чем раньше у ребёнка появится возможность самореализации в обществе без контроля со стороны родителей, тем лучше – вот так мы и решили.

ПОЕХАЛИ! …

В первый  день, поступил тревожный звонок – «Мама, папа, я по Вам очень скучаю!». В этот момент мы решили, что сделали ошибку.

На второй день, видимо – это был день акклиматизации человечка в новых «враждебных условиях», Димочка интересовался только бытовыми вопросами. Возмущался, что в его номере нет телевизора и холодильника, и что шкаф маленький.

Третий день и  до конца…  «Але, Мама, я узнал, что…, Папа, а ты знаешь? Представляете себе, а вот  мы…, а вот я…, а вот они…,.  А вот лошади,  бабочки,  жучки — паучки и т.п.».

Вулкан знаний извергался вокруг нашего ребёнка, и, главное, что он не был измучен  обычными  занятиями по системе – пиши-читай-зубри-запоминай. Димочка воспринимал новую информацию и впечатления с огромной радостью и удовольствием.

Досуг – походы на дискотеку, самостоятельная постановка сказок, общение с одноклассниками и учителями. Пейнтбол, футбол – прекрасная возможность ощутить себя Членом команды.

Приехав домой, Димочка сказал, что так отлично он ещё не учился никогда – заметьте, УЧИЛСЯ, а не отдыхал, а ребёнок был на каникулах.

На вопрос – «Димочка, хочешь ли ты поехать ещё», он сказал, что хоть завтра. Потом задумался и добавил – «Нет, завтра не хочу, мне надо с Вами и Ванечкой (его младший братик ) пообщаться, а вот через недельку можно и опять!».

Что касается «Нашего здоровья  — в наших руках», то оно теперь точно там. Димка теперь делает зарядку, с удовольствием ходит в бассейн – потому что благодаря Малой Академии он понял, что здоровье – это ВАЖНО, и зависит оно в первую очередь от него самого. Теперь группа здоровья у нас будет всегда только первая, за что и спасибо Малой Академии.

С уважением и благодарностью, Папа Егор.

Самые распространённые ответы на вопросы ежедневной вечерней анкеты выездного проекта «Наше здоровье – в наших руках».

Итоги прожитого дня.

Вопросы:

С чем было трудно справиться? Почему?

Что тебя расстроило или огорчило в этот день?

Трудности. (Одной строкой)

• • Трудно было разложить вещи. Комната оказалась маленькой, мало места для чемоданов.
  • Было трудно нести сумки и разбирать их в комнате.
  • Неудобно было таскать тяжёлые коробки с наглядными пособиями для нас от ворот до корпуса.
  • Трудно собирать сумку домой. Очень много вещей.
  • Сегодня у меня была одна большая проблема. Мой чемодан был просто неподъёмный.

* * *

Трудно было справиться с морской травой за обедом. Она была вкусная, но в меня уже даже конфеты не лезли.

• • • Трудно было с обедом. Он мне не понравился. Там была морская трава, а я её не люблю.
    • Не понравились голубцы и запеканка.
    • Трудно справиться с голубцами! с омлетом!

* * *

• • • Было трудно справиться с подготовкой презентации: нелегко оказалось распределить обязанности между членами нашей группы.
    • Трудно было учить текст для презентации, чтобы не волноваться при выступлении.
    • Было очень страшно рассказывать. Презентация была сложная.
    • Мне было трудно защищать наш проект.
    • Были трудности с расстановкой текста к иллюстрациям на нашем постере.
    • Составлять постер оказалось трудным делом.
    • Мне было трудно успевать — всё делать по графику. График очень интересный, насыщенный. Хочется всё успеть.
    • Меня огорчило то, что у меня заболела спина после футбола, и я не увидел презентацию Тиграна и Андрея.
    • Меня расстроило то, что я не выиграла на Конкурсе «Самый умный».
    • На Конкурсе «Самый умный» были немного сложные вопросы.
    • На Конкурсе я так волновалась, что даже на лёгкие вопросы отвечала неправильно.
    • Меня расстраивает то, что у меня как- то не получается так хорошо, как у моих друзей.

* * *

• • • Трудности с волейболом. Подвела моя команда.
    • Нашей команде оказалась трудно выиграть в пионербол.
    • Было трудно забивать гол.
    • Два проигрыша на волейболе.
    • Мне было трудно справиться с едой на ужине, т.к. была рыба и запеканка. А ещё были трудности с выигрышем на турнире пинг – понга, потому что были большие и сильные игроки.

Расстройство и огорчения.  (Одной строкой)

• • • Огорчило то, что я не умею танцевать, и что дискотека закончилась так быстро!
    • Расстроило то, что у меня болел живот, и я не попала на полдник, а главное – на дискотеку.
    • Я нечаянно разбил стакан.
    • У меня постоянно забирают пакет со сладостями!
    • Во время обхода забрали пакеты с едой, забрали пакеты с едой!!! — !!!.
    • Всё хорошо на проекте, если не считать конфискации (московских ) пакетов с едой! ( Приписка воспитателей: в пакетах несколько дней находились московские бутерброды с колбаской и сыром, йогурты и прочая домашняя снедь).

С каким настроением ты заканчиваешь этот день? (Одной строкой)

• • Я заканчиваю свой день в сонном и отличном настроении.
  • Всё было великолепно!
  • В этот день мне всё понравилось!
  • С очень хорошим настроением, мне было очень весело!
  • С достаточно хорошим. Я как легла в кровать, тут же и отрубилась.
  • С хорошим настроением и настроем. С чего это ему быть плохим?
  • С отличным, но я устала.
  • С большой усталостью.
  • С суперским настроением.
  • С прикольным! Я так счастлива!
  • Мне этот день очень хорошо запомнится. Он мне очень понравился.
  • Интересно, что будет завтра?
  • Этот день очень хороший, потому что мне здесь очень нравится!
  • С очень хорошим, но не знаю, как встретит меня мама!
  • С нормальным. Как жаль, что этот день заканчивается!
  • С хорошим настроением после вкусных блинов.
  • У меня ОТЛИЧНОЕ настроение!
  • Такое чаепитие закатили, — с места не сдвинешься!
  • С отличным! Я очень рада, что поехала сюда!

Дам некоторые рекомендации тем, кто впервые собирается организовать у себя в школе выездной проект во время каникул. Чаще всего — это мини-советы для каких-то определённых ситуаций. Родились эти советы после неожиданных проблем или ситуаций, которые мы испытывали во время наших поездок с маленькими проектантами. Пусть наши советы помогут вам при организации ваших выездов за пределы школьных стен.

25 небольших советов и рекомендаций по организации выездного проекта.

1. День первый
2. День второй
3. Питание на выездном проекте
4. Ночные трудности
5. Последующие дни. Мобильные телефоны на проекте.
6. Занятия вне здания. Мини – отчёт.
7. Занятие – тестирование
8. Эмоциональное состояние ребёнка на проекте
9. Первый научный опыт
10. Путешествие по Тропе Здоровья
11. Всегда – t 36,6
12. Бассейн
13. Использование автобуса
14. Дети – помощники взрослых
15. Подведение ежедневных  «Итогов прожитого дня»
16. Посещение Пейнтбол – клуба «Гвардия»
17. Экскурсия на конно – спортивную базу «Эклипс»
18. Мне собрали рюкзачок
19. Игры на свежем воздухе
20. Щекотливый денежный вопрос
21. Анализ детских рисунков, выполненных участниками выездного проекта
22. Отчёт о проведении выездного проекта на расширенном заседании методического объединения начальной школы
23. Организация прощального ужина
24. Непредвиденные встречи, новые знакомства во время выездных проектов
25. «Монетка на прощание»  – традиция всех проектов

Занятие по выявлению ловкости и координационных способностей вне здания. Бытовые трудности новичка – проектанта.

На этом занятии проводится работа по выявлению ловкости и координационных способностей на примере бега с препятствиями, где надо не задеть игрушки или набивные мячи. Ведётся работа над термином «Проблема».

Это занятие желательно проводить на улице или в спортзале. Для воспитателей следует обратить серьёзное внимание на погоду и на одежду каждого проектанта. Им всё ещё трудно ориентироваться с запасами одежды из своего рюкзака.  Какую одеть обувь, какую куртку или жилетку? Нужен ли свитер, шапка, перчатки? Всё это надо обговорить со всеми вместе в помещении и проверить, что одел каждый, в зависимости от погоды.

Занятие — тестирование

Занятие по закреплению полученных знаний детям не представляется трудным. Предложенное тематическое тестирование, связанное с проектной деятельностью, они выполняют охотно, тем более  что в школе им постоянно приходится работать с тестами,  как по русскому языку, так и по другим предметам. Желательно, чтобы дети не пользовались мыслями соседа, а учились находить жизненный ответ самостоятельно. При тестировании  (если есть возможность), пусть ребята сами найдут себе укромные уголки и приведут в порядок свои мысли и соображения.

Вечерний Мини — отчёт

На вечерней обобщающей встрече детям придётся выступить  перед своими сверстниками с мини-отчётом. Для этого днём они знакомятся с новым проектным термином «Выступление» и в течение дня  готовят своё выступление.

Взрослым необходимо  помочь тем выступающих, которые затрудняются составить свой короткий рассказ. Так же необходимо помочь тем детям, которые стесняются выступать перед аудиторией. Если ребёнок стесняется говорить при всех, необходимо найти ему друга, с которым он сумеет раскрепоститься и не постесняется выступить перед сверстниками.

В итоге каждый получит свою награду из «Лукошка побед».

Стабильность эмоционального состояния на проекте

Разговор о проявлении своего эмоционального состояния на проекте не заканчивается одним только занятием. Ребёнок должен контролировать себя и своё самочувствие  во время игры, при конструировании, в общении со знакомыми и незнакомыми взрослыми, сверстниками.

Во время пребывания  на выездном проекте у некоторых детей начинается непонятная для них самих  тоска по дому. Особенно остро это выражается, если ребёнок поссорился с кем – то из друзей или не сумел хорошо выполнить  какое-либо интересное задание. Ему становится неуютно, скучно. Хочется похныкать, прижаться к кому-то из взрослых или срочно позвонить домой.

В такие минуты воспитателям надо быть особенно внимательным к причинам нестабильного состояния ребёнка. Поможет рефлексия – размышление ребёнка о своём психологическом состоянии, склонность к анализу своих переживаний, поиск путей преодоления наступившей хандры. С понятием термина «Рефлексия» должны ознакомиться все дети.

Проведение научного опыта – изменение частоты пульса в течение суток.

На этом занятии дети учатся проводить первый свой научный опыт.

Чтобы  как можно больше узнать о роли пульса в организме человека, ребята ставят перед собой задачу: проследить за изменением частоты пульса в течение суток.

Проведение опыта сложно даётся как взрослому, так и детям. При проведении опыта по нахождению точки пульсации детям нужно помочь найти свой пульс в одном из двух мест: или на сонной артерии (на боку шеи), или на лучевой артерии на запястье (сразу под большим пальцем руки).

Научившись находить свой пульс, ребята начнут делать записи в своём дневнике три раза в день. Если днём или вечером были спортивные мероприятия, интересно будет узнать, как меняется частота пульса до и после мероприятия.

В проведении такого занятия уместны не только серьёзность и строгость педагога, но и юмор, и весёлые искорки.

Интеллектуально – спортивный марафон

Это занятие проводится на улице, т.к. дети будут путешествовать по Тропе Здоровья и использовать уже полученные знания и навыки  на предыдущих занятиях.

Взрослым необходимо мобилизовать всё своё внимание на правильное восприятие детьми всех необычных забавных и сложных заданий. Если по заданию руководителя команда должна будет удалиться на дальнее расстояние, дети всё равно  должны быть в зоне видимости для взрослых. С собой необходимо иметь аптечку, чтобы помочь тем, кто получит царапину или ссадину.

Это путешествие обычно очень нравится детям.  Дух соревнования команд, ребусы, загадки, задачи, весёлые и смешные задания по дороге к намеченной цели!  Всё это воодушевляет ребят, объединяет  на общую победу.

Всегда  — t — 36,6

Как правило, дети болеют на проекте редко. Даже те, кто дома часто недомогает, за городом чувствует себя героем. Печально, если родители скрывают перед отъездом болезненное состояние своего ребёнка. По приезде на базу отдыха симптомы вируса дают себя знать, и всё больше детей попадают под влияние местного медицинского персонала. Рядом веселятся здоровые дети, рядом идёт бурная выездная жизнь, а больной ребёнок тихо льёт слёзы у себя в номере. У руководителей прибавляется масса забот: профилактика здоровых, кормление больных, создание здорового микроклимата всем. Возможно, необходимо проводить краткое предварительное медицинское  обследование перед посадкой в автобус.

Бассейн

Как приятно видеть задорные лица ребят в бассейне! Сколько эмоций в рассказах  о тёплой воде, о заплывах до серединочки бассейна, о победе в забивании мяча в несуществующие на воде ворота. Надо видеть с какой гордой осанкой девочки самостоятельно сушат свои волосы феном перед огромным зеркалом. Взрослым и здесь нельзя расслабляться. Кто – то из них должен быть с ребятами в воде, в душе, кто – то помогает на выходе.  Возбуждённые от купания дети могут забыть что – то в душе или в раздевалке и уйти на улицу в одном носке или без куртки и шапки.

Перед каждым посещением бассейна необходимо проводить инструктаж, а при выходе на мероприятие желательно каждому ребёнку  измерить температуру.

Автобус

Дважды на выездном проекте приходится использовать автобус. Выезжая из города, дети сначала удобно располагаются со своими игральными «примочками», а затем начинают опустошать  сладкие домашние припасы. Время в пути проходит незаметно.  На обратном пути сначала в руках ребят всё те же компьютерные игры, а затем выданные на дорогу сладкие сухие пайки и фрукты.

Перед поездкой  руководителям необходимо получить информацию от родителей о том, как их ребёнок переносит дальние маршруты. Если ребёнка укачивает, дать сопроводительную аптечку, воду, пакеты. Тогда поездка будет для ребёнка в радость.

Организация прощального ужина на выездном проекте.

Организация прощального ужина – знаковое событие на проекте.  Как правило,  его совмещают с полдником и проводят пораньше, т.к. после ужина начинается праздничный отчёт всех групп, вручение итоговых грамот и сувениров. И, конечно же, любимая всеми детьми – дискотека.

Для этого вечера девочки заготавливают свои городские наряды, в которые входят бусы и бусинки, заколки и «фенечки», а также всё, что ещё не было показано  подружкам ранее.

Мальчики начинают собираться стайками и обсуждать предстоящее событие и своё участие в нём. Если прощальный ужин проводится в местном баре, во время дискотеки они первые атакуют прилавок и покупают всё, что жуётся. (Это – то после праздничного ужина!). Накупив на оставшиеся монетки соки и сладости, они начинают усердно угощать самих себя и девочек.

Весело бывает всем!

«Монетка на прощание» — традиция всех проектов.

На свою прощальную экскурсию к озеру или к реке ребята прячут в карман несколько монеток.  Начинается игра: кто дальше закинет свою монетку, тот обязательно вернётся в эти края ещё раз.  Самые маленькие участники, которые и до воды подбросить не в силах, вручают  свою денежку старшим ребятам и просят забросить её подальше.

А как быть, если приходилось прощаться с замерзшей рекой. Наши юные следопыты и здесь находили выход.   «До свиданья, Волга!» — Вот какую мы, взрослые,  увидели с берега надпись на белоснежном покрове  великой реки. Это наши  ребята  сапожками протоптали в первозданном  снегу свою прощальную надпись.

Удивительный творческий порыв не закончился этой надписью. Ребята сделали рамку своему лозунгу, с удовольствием  окунувшись своими спинами с распростертыми руками в пушистый снег. Наверняка это запомнится им на долгие годы.

«Мне собрали рюкзачок»

Задолго до поездки ребёнка  за город родители собрали и уложили в  его рюкзачок на колёсиках все нужные вещи для выездного проекта. Положили обувь, как спортивную, так и домашнюю.  Не забыли про обувь для сухой и дождливой погоды. В отдельный  пакет сложили пижаму. Положили носки, гольфы, колготы;  трусы, майки, футболки.  В следующем пакете оказались расчёска, зубная паста, щётка, мыло, мочалка.  Не забыты принадлежности для бассейна: резиновая обувь, шапочка, купальник или плавки, полотенце (по желанию родителей). Здесь же разместились любимые игрушки,  любимая книжка и индивидуальная аптечка. Положили тёплую одежду, ветровку.

Приехав за город, ребёнок  начал  разбирать аккуратно сложенные родителями вещи, и начал делать  первые свои ошибки, разбрасывая всё по разным ящичкам и шкафам. Что – то оказалось  под матрасом, что – то под кроватью или на окне, что – то на стуле или под ним.

Конечно, здесь необходима консультация воспитателя. С детьми надо обсудить и вспомнить, какие напутствия давали родители ребёнку перед отъездом относительно личных вещей. Необходимо рассказать об элементарных правилах хранения одежды и личных вещей в новой для него обстановке.

Необходимо следить, чтобы дети своевременно меняли грязное личное  бельё и убирали его в особый пакет. Чистая  смена белья должна лежать на одном постоянном месте: пижама – под подушкой, тапочки – под  кроватью или рядом с кроватью. Средства гигиены должны находиться  в ванной комнате или, если там не хватает места, в особом мешочке у себя в тумбочке. Чемодану место либо в платяном шкафу, либо под кроватью в закрытом виде. Одежда текущего и последующего дня также должна знать своё постоянное место.

Детям, привыкшим к домашним няням, гувернанткам, бабушкам, трудно  усвоить простые бытовые  проблемы, которые надо выполнять самим, поэтому взрослым  и ответственным за бытовой сектор детям  на выездном проекте желательно тактично и разумно  подсказывать, как правильно содержать свой гардероб и средства гигиены. И тогда неудачнику  не придётся при отъезде лихорадочно  разыскивать джинсы, футболку или плюшевую игрушку, которая упала за батарею, да там и застряла.

Игры на свежем воздухе.

Игры на свежем воздухе все ребята ждут с нетерпением. Каждую свободную минуту они готовы играть в интересные, новые для них игры. «Арам – шим  — шим»,  «Подмигиши»,  «Сантики — фантики»,  «Щётка». Ребята с большим азартом играют в них. Их не надо уговаривать и организовывать. Лидер всегда находится среди своих.  Это происходит по пути в столовую, в лечебный корпус, к реке. Или просто после занятий.

Сказывается городской голод по пребыванию детей на свежем воздухе, да ещё в хорошей компании.

А уж если выездной проект выпадает на зимнее время, то строительство снежной крепости и снежные баталии обеспечены!

Взрослым остаётся только следить за тем, чтобы не было замёрзших детей,  мокрых сапог, курток, перчаток.

Щекотливый  денежный вопрос.

Нужны ли ребёнку наличные на выездном проекте? В решении этого вопроса есть плюсы и минусы. Обычно дети размещаются в современных пансионатах или в санаториях, где уже в холле стоят различные автоматы с водой, сладостями и местными сувенирными изделиями. Здесь же можно опустить монетку и получить горячий стаканчик чая или кофе. Правда,  здесь же могут стоять кулеры с бесплатной водой.

На огороженных территориях пансионатов, как правило, располагаются свои маленькие магазинчики, где тоже много привлекательных  вещей. А если дети уехали или ушли на экскурсию, у них сразу появляется желание купить что – то на память себе и родным.

Плохо, если ребёнку дают большую сумму, с которой он не знает, как справиться, поэтому  он начинает скупать всё, что дома ему вряд ли бы разрешили. В ход идут чипсы, разного рода «печенюшки» и прочая мелкосортная сладость.

Руководителям проекта необходимо ещё в городе посоветовать родителям,  самим определить ту сумму, которую они хотят выделить ребёнку. А родители пусть подскажут ребёнку, как правильно распорядиться с выданной  ими суммой.

Отчёт о проведении выездного проекта на расширенном заседании методического объединения начальной школы.

Как завершение  удачно проведённого мероприятия, необходимо хорошо подготовиться к отчёту. Ведь на методическое объединение будут приглашены не только администрация и учителя, но и родители проектантов.

Руководитель проекта расскажет о целях и задачах, проведённого мероприятия, сопроводит свое выступление  видео сюжетами из выездной жизни. Затем слово будет предоставлено ребятам.

Родителям будет интересно послушать о каждом проведённом дне, поэтому  желательно подготовить столько групп выступающих, сколько дней продолжался проект.

Присутствующие услышат  и увидят  те  самые волнующие для ребят  моменты, которые были во время проекта.

О лекционных занятиях, о практических тренингах, о работе интервьюерами,  об опытах, проведённых самостоятельно, о тренировках, о диспутах, об  учебно – познавательных играх, об интеллектуальном марафоне, и,  конечно же, об играх на свежем воздухе.

Родителям будет интересно послушать и про посещение лечебных процедур, таких как бассейн, фито чай, кабинет релаксации, кислородный коктейль, кабинет ароматерапии и ингаляции, соляные пещеры.

В конце выступления каждая группа покажет свою сценку – экспромт, которую они самостоятельно подготовили во время проекта.

Отчёт можно закончить совместным чаепитием  администрации, учителей, детей и родителей  с продолжением нескончаемых   разговоров о весёлых и продуктивных прошедших каникулах.

Непредвиденные встречи, новые знакомства во время выездных проектов.

Опыт проведения наших выездных проектов показывает, что приходится на ходу  вносить в режимный график какое – либо новое мероприятие, не запланированное ранее. Если в пансионате в этот же период отдыхают дети из другого города, организаторы детского досуга местного пансионата стараются использовать эти моменты для проведения совместных мероприятий.

Они просят принять участие либо в их литературном вечере,либо в совместной дискотеке, либо в концерте для отдыхающих.

Поэтому, выезжая за город, желательно иметь в своём репертуаре одну – две любимые песни, которые можно исполнить под фонограмму. В группе всегда найдётся чтец с хорошим голосом, танцор или танцевальная пара. Можно заготовить приветственное слово, в котором рассказать о своём проекте, о своём городе, о своей школе.

Если будет возможность, показать видео ролик о своих успехах в проектной деятельности. А проектантам, у которых уже есть опыт выступления перед публикой, рассказать о своём личном проекте.

У ребят это всегда вызывает чувство гордости за свою значимость. Они готовы делиться всеми  наработками в области своего проекта. Такие встречи помогают проектанту раскрепоститься и вести диалог с незнакомыми людьми на равных.

Дети – помощники взрослых во многих бытовых и организационных вопросах на проекте. Дети, ставшие  лидерами  проекта.

Уже в первые два дня выездного проекта  возникает необходимость в распределении среди детей организационных обязанностей. Это: выбор ответственных за бытовой сектор (аккуратная заправка кроватей, аккуратно разложенные личные вещи, утренняя и вечерняя гигиена). За своевременный сбор при выходе из помещений на мероприятия или на улицу и раздачу при возвращении мобильных телефонов. За сбор ключей от номеров для передачи в штаб; за просмотр правильного подбора одежды для улицы; за дежурство в столовой и многое другое.

При назначении ответственных следует отдать преимущество тем, кто обладает определёнными навыками в том или ином вопросе. Это не обязательно отличники в школе. Главный критерий – деловое лидерство, уравновешенность в общении с друзьями, честность и правдивость в оценке поступков своих товарищей.

Участие в выездном  проекте помогает ребёнку раскрыть себя с неожиданной для него  стороны. Незаметный в школе, он становится нужным товарищем, другом, помощником. К нему начинают тянуться те, кто ещё не сумел пока  адаптироваться в сложном режиме выездного дня. Такой ребёнок начинает чувствовать свою сопричастность ко всем тем, кто нуждается в данный момент в  его настоящей поддержке. И это здорово!

У многих проектантов эта дружба сохраняется и по приезде в город.

Подведение ежедневных  «Итогов прожитого дня»

Уставшие за день проектанты всё же  охотно собираются на вечерний ритуал «Итоги прожитого дня». Здесь они обязательно услышат отчёт и анализ проведённых мероприятий от  взрослых,  прослушают пожелания и замечания от своих коллег, ответственных за тот или иной участок, и, конечно же,  заглянут в «лукошко наград».

Взрослым к этому времени необходимо будет проконсультировать выступление каждого ответственного за свой участок, т.к. каждому выступающему дается одна – две минуты. Далее взрослые начинают чествовать победителей прошедшего дня и вручать памятные сувениры и другие награды.

После этого, полные положительных эмоций и впечатлений от прожитого дня, дети начинают лихорадочно набирать номера телефонов своих родителей, чтобы эмоционально  выплеснуть в рассказе  то, что накопилось за день.

Посещение Пейнтбол —  Клуба

В последнее время во многих регионах нашей страны появляются загородные  Пейнтбольные  Клубы, где дети и взрослые могут почувствовать себя отличными стратегами при взятии того или иного военизированного укрепления. В таком городке можно забраться на настоящие военные машины и принять участие в динамичном пейнтбольном сражении. Сражения эти проводятся как на песчаной местности с окопами и вышками, так и на болотистых участках с натуральными преградами.

Для проектантов начальной школы поход в пейнтбольный городок ограничивается  экскурсией по достопримечательностям городка  и посещением тира, где вместе с инструктором дети осваивают новое  для них пейнтбольное оружие.
Организаторам этой экскурсии необходимо дать небольшую справку о необычном городке, а также провести инструктаж по правилам поведения на территории военизированного  сооружения.

Поскольку дети работают в тире с оружием, где пули заполнены несмываемыми красящими веществами, ребята должны знать, что брать такие пульки в руки категорически запрещено. Особенно подбирать с земли, где их можно увидеть на каждом шагу. Вот почему всем участникам импровизированных боёв выдаются специальные комбинезоны и шлемо — маски с очками, чтобы не пострадали ни кожа, ни глаза,  ни одежда участника.

За время экскурсии обычно находятся один – два любознательных неудачника, которые решают проверить несмываемость симпатичных красок. Забрызганные  краской кроссовки или перчатки такого горе — воина ещё долго служат предметом подтрунивания над ним от друзей.

Экскурсия  на конно – спортивную базу.  Катание на лошадях.

Многие  городские ребята хотят  поближе познакомиться с лошадью. Кто – то начинает посещать городские парки, где можно покататься на лошади, кто – то посещает спортивные клубы и ухаживает вместе с родителями за понравившимся ему питомцем.  На экскурсию во время проекта на конно – спортивную базу ребята собираются с удовольствием.

Взрослым необходимо провести предварительную беседу о правилах поведения с данными животными.  Необходимо договориться с работниками базы о том, чтобы помимо катания, был проведён инструктаж посадки  ребят  на лошадь и спуск с неё. Опыт показывает, что не всем детям доставляет удовольствие забираться на лошадиный круп. Особенно тем,  кто по комплекции гораздо полнее своих сверстников, а по натуре пассивен и недоверчив.

Здесь на помощь приходят инструктора и подсаживают ребёнка, одобряя за преодоление боязни. Уже находясь на верху лошади, ребёнок чувствует свою значимость и гордо держится  в седле.

День первый

Молодым организаторам своего первого выездного проекта следует  обратить серьёзное внимание на проведение всех намеченных мероприятий  первого дня и хорошо подготовиться заранее в городе.

Уже в городе желательно подготовить весь раздаточный материал для каждого занятия не только первого дня, но и для всех последующих.  Сюда войдут распечатанные и размноженные задания для детей на бумажных носителях; папки с файлами; канцелярские принадлежности; цветная бумага, скотчи, спортивные мячи, скакалки, цветные мелки и многое другое, предусмотренное планом работы.

Желательно не забыть портативный проигрыватель с дисками для  утренней зарядки, для вечерней дискотеки.

Всё это необходимо упаковать в картонные коробки, а на крышках наклеить список вложенных наглядных и дидактических материалов.

Из-за насыщенности мероприятий за городом, этим заниматься будет некогда, да и негде.

Необходимо заранее приготовить «лукошко наград»  для победителей каждого дня. Это могут быть: грамоты, значки, мягкие игрушки, наклейки, мини-сувениры. Завершающим подведением ежедневных «Итогов прожитого дня»  будет чествование победителей этого дня. Это самые праздничные  ежедневные хлопоты выездного проекта.

День  второй

Трудности второго дня –  новый статус ребёнка в новом для него коллективе и новый объём поступающей для него  информации. На занятии он будет заниматься тем, что вряд ли он делал ранее. Игровая и доброжелательная форма проведения  занятия поможет ему справиться со своими сомнениями в выборе ответов и решений.

В плане режимных моментов воспитателям следует обратить внимание на тех детей, которые не были приучены дома к самостоятельности при заправке кровати, подборе одежды и обуви  для зарядки,  помещения и улицы. Такие дети нуждаются в поощрении своих действий, т.к. всё это для них впервые.

Питание на выездном проекте

Один из режимных моментов выездного проекта –  трёхразовое посещение столовой. Всем детям хорошо знакома школьная столовая с обязательными завтраками. В городе можно отставить столовский суп или кашу и купить в буфете что – то сладкое. В портфеле у ребёнка всегда найдётся булочка и пакетик сока. Столовая на выезде – это чаще всего ресторанное обслуживание официантами. Это особая, а не домашняя сервировка стола, свой ритуал предоставления блюд, свои каноны приема  полезной пищи.

Многие загородные дома отдыха и санатории переводят работу своего общепита в рамки «шведского стола».  Здесь также должны быть выработаны правила выбора набора блюд для завтрака, обеда, ужина. Важный вопрос в таких столовых – хождение от раздаточных стоек к своему столику с выбранными продуктами питания.

Для некоторых детей питание за городом кажется обильным или незнакомым. Они могут  от многого отказываться, говоря, что дома они это не едят. Им надо смириться с мыслью, что до следующего приёма пищи «перекуса» у них не будет.

Для организаторов выездного проекта  создаётся хорошая возможность проводить постоянную ненавязчивую работу по воспитанию правил поведения за столом и грамотным приёмом пищи не только в домашних условиях, но и в новых для них местах.

Ночные трудности

К бытовым трудностям взрослых на проекте  относится ночь, вернее организация ночного сна. Кто-то из детей привык дома засыпать при настольной лампе, кто-то привык слушать ночную сказку или интересную историю. Большинство  детей кладут под подушку или рядом свою любимую мягкую игрушку и посвящают ей свои дневные секреты. Эмоционально встревоженные дети могут ночью прибежать к руководителю и просить его посидеть с ним. Всё это надо учитывать во время ночного дежурства и находить в каждом случае мягкое положительное решение.

Обычно дети размещаются по 2 – 3 – 4 человека в спальне. Засыпая,  кто – то долго ворочается, кто – то хочет пошептаться с соседом и поделиться своими впечатлениями о прошедшем дне. Всё это может повлиять на начало ночного сна неспокойного ребёнка.

До поездки на выездной проект желательно расспросить родителей  об особенностях ночного сна их детей и заранее овладеть данной информацией.

Проблемы телефонной связи детей с родителями на проекте.

Большие проблемы возникают у детей, взрослых и руководителей в мире телефонного общения. У каждого ребёнка при себе есть мобильный телефон. У каждого родителя есть желание как можно чаще, а может быть и постоянно слышать своё чадо. У каждого воспитателя и руководителя проекта есть определённый график работы  с детьми, где не предусмотрено отвлечение на телефонные разговоры.

Эту проблему  можно успешно решить, если составить чёткий график нахождения телефона ребёнка в «закрытой корзине» выездного штаба, а родителей, ещё в городе перед отъездом детей, попросить подчиниться графику свободного времени своего ребёнка.

Для детей такое расписание — большое подспорье, т.к. не надо брать телефон на занятия, на уличные мероприятия, в столовую. Таким образом, сохранность телефона – 100%.

Как правило, в первые два дня родители начинают безуспешно набирать номер телефона своего ребёнка за полчаса до подъёма, поэтому в штабе – разноголосый шум звонков. Но только после того, как дети сделают зарядку, умоются и заправят постель, они забирают из штаба телефоны и отчитываются перед родителями о прошедшей ночи. Вечером после ужина дети снова берут свои телефоны, чтобы рассказать обо всех перипетиях прошедшего насыщенного дня.

Обычный график телефонного общения ребёнка с семьёй таков:

• Перед или после завтрака, обеда и ужина.
• Перед или после дневного сна.
• Перед или после вечернего отчёта.

Только так можно успешно решить вопросы телефонного общения детей и родителей.

Ежедневная вечерняя анкета Выездного проекта

«Наше здоровье – в наших руках».

Итоги прожитого дня.

ДРУЖОК!

Для нас, организаторов выездного проекта, важно знать, как ты проводишь свой каждый день вдали от родителей.

Просим тебя честно ответить на наши вопросы. Ответ старайся давать полный, в виде двух – трёх предложений.

Фамилия, имя________________

Число______________________

1. Как прошёл твой день?

_______________________________

2. Что интересного и нового для тебя произошло в этот день?

_________________________________

3. С чем трудно было справиться? Почему?

________________________________________

4. Что тебе больше всего понравилось?

__________________________________________

5. Что тебя расстроило или огорчило в этот день?

____________________________________________

6. С каким настроением ты заканчиваешь этот день?

Данную анкету мы заготовили заранее на все дни выезда с учётом количества участников поездки. На вечерней общей встрече дети получали новую анкету и заполняли её.

Вспомнив перипетии прошедшего дня, ребятам легче было вспомнить, о чём похвастаться или пожаловаться родителям перед сном, а нам, воспитателям, обратить внимание на психологический климат в группе и на  личностно — бытовые трудности каждого ребёнка.

Первый день проекта глазами ребёнка. (Ответы ребят – участников разных выездных проектов)

— Хорошо, только утомилась в дороге.

— Мой день прошёл не очень. Из – за переезда. Я очень устала.

— День прошёл очень хорошо, но я очень устала.

— День прошёл хорошо. Я осваиваюсь. Конечно, не всё было по маслу, но зачем думать о плохом?

— Хорошо, так как я первый раз на выездном проекте.

— Мой день сегодня просто  был разделён пополам. Половина дня в Москве, половина в Игуменке, как будто сегодня один день равен двум.

— Мой день прошёл отлично. Было много интересных занятий, но поскольку это день приезда, мы мало что успели.

— У меня день прошёл прекрасно. Сегодня первый день, и мне очень понравилось на новом месте.

—  Интересно было узнать, как нас и с кем поселят в номерах, и как мы устроимся.

Что интересного и нового для тебя произошло в этот день?

Что тебе больше всего понравилось?

Ответы набраны в разные дни из разных поездок (осенних, зимних, весенних).

— Я узнала, что я самая умная (победительница викторины-конкурса «Самый умный»).

— Конкурс «Самый умный».

— Понравился Конкурс рисунков.

 — Мне понравился фито – чай.

Мне понравилась галокамера, где много соли, много таинства и много всего того, что рождается в наших уставших головёнках.

— Мне была интересна процедура «Ингаляция». Мы находились в закрытом стеклянном помещении, и к нам в комнату из трубки в окошке поступал ромашковый ароматный пар.

— Интересно, как в кабинете ингаляции мы играли в испорченный телефон и дышали ромашковым ароматом.

* * *

— Я подружилась с новыми детьми, и это здорово!

— Я познакомилась с девочками, и ещё я узнала новую интересную и необычную игру «Арам – шим — шим».

— Мне очень нравятся различные игры на воздухе. Мы в них играем постоянно.

— Понравилось, как после обеда играли в снежки. Это было весело и занимательно.

— Мы очень здорово играли в снежки. Только они быстро закончились. Весь арсенал расхватали, как горячие пирожки.

— Трудно было справиться с тем, чтобы закончить игру в снежки, т.к. это очень увлекательная игра.

* * *

— Во время Тихого часа я открыла для себя, что на досуге можно придумать множество интересных тихих игр.

— Когда на тихом часе Лена решала примеры, меня поразило то, что Лена не до конца знает таблицу умножения. Поэтому, наверно, ей родители дали в дорогу это задание.

* * *

— Я узнал, что на Волге гораздо холоднее, чем в Москве.

— Интересно то, что здесь поменялся воздух. Очень легко дышится.

— Когда мы ехали в автобусе, мне очень понравилась река Волга. Она была очень и очень велика, и она меня поразила своими размерами.

— Меня покорила аллея из сосен от нашего корпуса к столовой. Это – волшебная сказка.

— Экскурсия по Игуменке. История Игуменки. Очень интересно рассказывала зав. библиотекой санатория обо всех необычных и таинственных местах в округе.

* * *

— Вечерний костёр.

— Мне было интересно разжигать костёр.

— Я не знала раньше то, что угольки от костра вредят одежде. Они летают и могут поджечь одежду тех, кто стоит близко к костру.

— Разжигание костра. Первый раз в жизни я принимала участие в разжигании костра. Мне очень понравилось.

* * *

— В клубе был интересный концерт. Мы тоже приняли в нём участие.

— Знакомство с тульскими детьми, которые приехали на лечение в санаторий и совместное участие с ними в концерте «В гостях у осени».

— В клубе мне удалось подойти к пианино и сыграть. Получилось с первого раза. Это был «Собачий вальс».

— Подготовка ободков для концерта. Это было интересно.

* * *

Больше всего мне понравилась дискотека. Я от души там танцевал и получил призы. Мои друзья смеялись надо мной, потому что я пригласил на танец девочку.

— На дискотеке было очень много интересных заданий.

— Мне очень понравилась дискотека! Мы с Натой и Юлей так классно танцевали! И много зажигали!

— Для меня в этот день интересно было смотреть, как Юля, Наташа и Марина танцевали на дискотеке. У них это хорошо получалось.

* * *

— Баскетбол в спортивном зале. Победила команда Р.Ф.

.- Игра в пинг – понг на выбывание в спортивном зале. Турнир по настольному теннису.

* * *

— Прикол с очками вампира. Мы купили их в магазине и решили все вместе в этих очках неожиданно  постучаться к Р. И. в  номер  и…       «напугать» её. Она сначала не поняла, страшно удивилась, но потом долго смеялась вместе с нами. Это было круто!!!

— В этот день я понял, что дождь может идти целые сутки, не переставая.

— В столовой я первый раз попробовала салат – водоросли.