О педагоге А.С.Макаренко

А.С.Макаренко

Мемориальный мини-митинг у могилы А.С. Макаренко

1 апреля 2021 года на Новодевичьем кладбище состоялся мемориальный  мини-митинг российских макаренковедов в рамках Программы XIX Международного макаренковского форума.

Возле могилы выдающегося педагога первой половины двадцатого века, Антона Семёновича Макаренко, собрались те, кто до сих пор хранит светлую память о человеке, который по признанию ЮНЕСКО назван одним из тех, кто определил способ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ в XX веке.

С обзором основных вех в работе Антона Семёновича Макаренко с детьми, потерявших своих родных и близких в трудные годы коллективизации, поведал член Российской Макаренковской Ассоциации, член Союза писателей России, кандидат технических наук, Председатель Содружества, член Союза краеведов России, Дмитрий Павлович Барсков.

Дополнительную информацию о педагогической деятельности Макаренко рассказали члены Российской Макаренковской Ассоциации Сигунов Вячеслав Николаевич и Соколова Наталья Валентиновна.

Своими воспоминаниями о значении в её жизни Коммуны имени А.С. Макаренко поделилась Александрова Тамара Ивановна.

С приветствием участников мини-митинга обратился Дягилев Пётр Гаврильевич, участник XIX Международного макаренковского форума,  мастер – наставник производственного воспитания, член Правления Союза агропрофилированных школ Республики Саха (Якутия).

Участница XIX Международного макаренковского форума Захарова Мария Прокопьевна, директор МБОУ «Борогонская СОШ им. Народного Учителя Н.И. Афанасьева, Вилюйский район Республика Саха (Якутия) коротко рассказала об интеграции учебно-воспитательного и производственного обучения учащихся своей школы.

Среди присутствующих на мини-митинге были:

Баршенцева Кристина Анатольевна – участница  XIX Международного макаренковского форума. МБОУ СОШ «Школа будущего», Калининградская обл., пос. Большое Исаково.

Березкин Юрий Константинович – директор Региональной общественной организации Социальный педагогический комплекс «Форпост в Лужниках».

Воропаев Владимир Викторович – член Совета «Форпост в Лужниках».

Гагин Александр Юрьевич — «Форпост в Лужниках». Наука о целом.

Антипов Алексей П.- Почётный житель муниципального Округа «Хамовники» города Москвы

Лозицкий Валерий Иванович – художник, член Ассоциации художников Российского Дворянского Собрания.

Маанди Вероника Ивовна — редактор журнала «Народное образование».

И другие участники мини-митинга.

Спокойное и доброе недождливое первоапрельское утро расположило всех участников к теплым душевным разговорам во время очистки территории возле памятника и украшении её принесёнными цветами и целой корзиной белых весенних цветов, поставленной к постаменту памятника Антону Семёновичу Макаренко.

Видно было, что эта встреча сблизила многих тех, кто устал уединяться в замкнутом пандемийном пространстве. Все помогали друг другу в оформлении живой памяти Великого человека нашей современности.

Было сделано много фотографий, участники обменивались телефонами. Эта традиционная мини-встреча ещё раз показала, что наследие педагога и писателя А.С. Макаренко  до сих пор влияет на судьбы нашего поколения.

А.С.Макаренко

Весточка из далёкого прошлого от Г.К. Калабалиной /Черниговки/

24 марта 2021 года Российская макаренковская ассоциация отмечает 100-летие со дня основания детской трудовой колонии им. М. Горького и проводит международную научно-практическую конференцию «Воспитательная система А.С. Макаренко в современном образовательном пространстве».

Весточка из далёкого прошлого от  Г.К. Калабалиной  /Черниговки/

В день 75-летия со дня рождения А.С. Макаренко  Галина Константиновна Калабалина – воспитатель — директор Клемёновского детского дома вместе с мужем, бывшим воспитанником детской трудовой колонии имени М. Горького, знаменитым Семёном Афанасьевичем Калабалиным, посетила школу-интернат № 15 г. Москвы. Сохранилось её поздравление   для  ребят-макаренковедов  из  школы-интерната с присуждением их дружине имени Антона Семёновича Макаренко.

Москва, 1963 год

Из архива Сизовой Р.И. – 2021 г., Москва

Расшифровка текста  для удобства прочтения калабалинской скорописи.

Дорогие ребята из дружины им. А.С. Макаренко!

Носить имя Антона Семёновича это большая честь. Я рада за вас, что вы её удостоились. Будьте же достойными макаренковцами … трудолюбивыми, честными, гуманными.

Пронесите через всю свою жизнь с большой любовью имя дорогого нам всем Антона Семёновича.

Будьте счастливы, дорогие.

Ваша Г.К. Калабалина  /Черниговка/

13/ 63 год

А.С.Макаренко

Макаренковская среда 10 марта 2021 года

10 марта 2021 год

Силами «Московского городского Дома учителя»,  Российской макаренковской ассоциации,   Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина состоялась очередная онлайн макаренковская среда сезона 2020/2021 г.г. из цикла «Педагогические музеи России».

Была представлена экспозиция Музея московского образования «А.С. Макаренко свой среди чужих, чужой среди своих».

Ведущие: Кораблёва Татьяна Фёдоровна – Москва, Аксёнов Сергей Иванович – Нижний Новгород.

Докладчик: Михайлова Юлия Ивановна —  Руководитель ГБУ МГДУ «Музей московского образования»

В программе: Музей московского образования Московского городского Дома учителя. История и перспективы развития

 

 

Виртуальная экскурсия по экспозиции «А.С. Макаренко свой среди чужих, чужой среди своих»

Юлия Ивановна Михайлова поведала об истории здания музея московского образования, которое в настоящее время является частью исторической территории городской купеческой усадьбы  XIX века, сохранившей главные элементы застройки: главный дом и фрагмент ворот.

Дом и усадьба за время своего существования принадлежал нескольким владельцам. Что-то изменялось, перестраивалось.

В 1891 г. по заказу потомственной почетной гражданки Москвы Евдокии Иосифовны Ленивовой (её инициалы красуются на аттике) по проекту архитектора А.С. Васильева главный дом усадьбы был объединен с восточным флигелем, получив второй этаж и нарядный лепной декор.

Через сто лет, в конце XX – начале XXI в. именно в таком виде реставраторы восстановили исторические интерьеры и внешний вид здания.

Сегодня дом № 12 в Вишняковском переулке представляет собой хорошо сохранившийся, охраняемый государством образец исторической застройки заповедной зоны Москвы «Замоскворечье».

Именно здесь располагается экспозиция макаренковского музея, который после длительного карантинного перерыва готов проводить экскурсии, обновлять выставки, организовывать творческие встречи и традиционные макаренковские среды для всех тех, кому интересна и важна педагогика Макаренко, проблемы воспитания и образования.

Ю. И. Михайлова рассказала о том, что новая экспозиция Музея московского образования  «А.С. Макаренко. Свой среди чужих. Чужой среди своих» представляет собой синтез классического музейного экспонирования уникальных подлинных мемориальных предметов с технологиями современных инновационных мультимедиа.

Посетители выставки увидят, как жили и чем занимались под руководством А. С. Макаренко подростки в колонии им. Горького, получат возможность ознакомиться с редкими рукописями и печатными изданиями отечественных и зарубежных макаренковедов.

В зале  находится интереснейший экспонат – макет трудовой колонии для несовершеннолетних беспризорников, которую создал Макаренко.

Если навести на макет планшет, то с помощью эффекта дополненной реальности можно увидеть как жила колония. Оживают домашние животные, видны люди, работающие  в огороде, проезжающие сельскохозяйственные машины и многое другое.

Для удобства посетителей, к работе над экспозицией были привлечены программисты.

С помощью  интерактивного стола посетители смогут прочитать подборку материалов, рассказывающую о колонии и её воспитанниках, и даже отправить её себе на почту.

Любой из представленных документов можно получить в электронном виде.

Музей А.С. Макаренко образован на общественных началах воспитанниками А.С. Макаренко и московскими педагогами  на основе личных коллекций и коллекции Московского педагогического общества.

Использовались материалы музеев Макаренко в Ковалёвке, Крюкове. До сих пор Музей пополняется предметами, вещами, документами.

Многое передали те, кто был лично связан с бывшими воспитанниками Макаренко. Это воспитанники, сироты  Саввинской школы имени С.А. Калабалина, педагоги московских вузов, занимающиеся макаренковской тематикой.

В музейной экспозиции находится подлинный свидетель той эпохи – «многоуважаемый платяной шкаф» из последней квартиры Антона Семёновича.

Хранится раритетная сверлилка, изготовленная в мастерских колонистами, фотоаппараты марки ФЭД, школьно-письменные принадлежности из кабинета Антона Семёновича.

Зал «А. С. Макаренко» в Музее московского образования – единственная на территории Российской Федерации музейная экспозиция, посвященная жизни и деятельности великого отечественного педагога.

 

Кораблёва Т. Ф. — Президент РМА

Татьяна Федоровна приняла активное участие в освещении многих моментов виртуальной экскурсии по залам музея, познакомила с подборками книг и печатных изданий, расположенных в книжных стеллажах, рассказала об истории появления в экспозиции музея уникального портрета Антона Семёновича Макаренко, спасённого макаренковедом В.В. Морозовым, поговорила о замыслах на будущее.

В презентации музея приняли участие Снегуров В.В. — заслуженный учитель РФ и Федосов А.Ю. – член Правления Международной макаренковской ассоциации.

Федосов А.Ю. обратился ко всем присутствующим и пригласил принять участие в Международной
научно-практической конференции «Воспитательная система А.С.Макаренко в современном образовательном пространстве», посвященной 100-летию основания детской трудовой колонии им. М.Горького, которая состоится 24 марта 2021 года в Музее московского образования Московского городского Дома Учителя.

О своём предстоящем выступлении на одной из будущих  макаренковских сред «Гиганты педагогики XX века: А.С. Макаренко и Дж. Дьюи» рассказала Рогачёва Елена Юрьевна – профессор кафедры педагогики ФГБОУ ВО «Владимирский государственный университет».

 

К организаторам «Среды» задала два вопроса Огоновская Изабелла Станиславовна – доцент, кафедра гуманитарного образования УрФу.

1.Издаются ли сейчас книги Макаренко на других языках?

2.Существует ли в Марбургском университете Макаренковская лаборатория?

Кораблёва Т.Ф.  показала изданную книгу «25» о 290 видах работ заведующего  лабораторией «Макаренко-реферат» Марбургского университета Гётца Хиллига и сообщила, что лаборатория, к сожалению, не работает.

Приятно было видеть на онлайн встрече присутствие Барскова Д.П. – бывшего воспитанника Саввинской школы имени С.А. Калабалина-члена правления РМА.

В списках присутствующих значились фамилии Максаковой В.И., постоянной ведущей очных макаренковских сред, Борисова В.Ю., директора музея МПГУ,  Клепининой Л.И., участницы макаренковских сред.

Чёткость ведения онлайн трансляции осуществляли: постоянный ведущий макаренковских онлайн —  сред Аксёнов Сергей Иванович – Нижний Новгород и технический специалист МПГУ.

До встречи в апреле 2021!

 

А.С.Макаренко

Макаренковская среда 10 февраля 2021 года

Макаренковская среда 10 февраля 2021 года

Февральская онлайн Макаренковская среда на базе Мининского университета, Российской макаренковской ассоциации и Музея московского образования на тему «Сыктывкарский детский дом имени А.А. Католикова» продолжила цикл ежемесячных встреч «Педагогические музеи России».

На встрече были рассмотрены вопросы «История и современность Сыктывкарского детского дома имени А.А. Католикова», Просмотр и обсуждение документального фильма «Католиков. Начало» режиссёра-постановщика Никиты Белорусова.

Католиков Александр Александрович (1941 — 1996)

Имя этого уникального педагога, народного учителя СССР, последователя учения А.С. Макаренко, члена-корреспондента АПН СССР и Российской Академии образования звучало на протяжении всей двухчасовой встречи.

О нём вспоминали и рассказывали:

Витенкова Любовь Степановна, почётный работник общего образования РФ, директор Сыктывкарского детского дома имени А.А. Католикова

Бурлыкина Майя Ивановна, профессор, доктор культурологии, директор Музея истории просвещения Коми края

Михаил Витальевич Чижов – писатель, биограф

Косырева Марина Николаевна – воспитанница Католикова, экскурсовод музея

Сажина Марина Борисовна – много лет проработавшая с Александром Александровичем Католиковым

Повшедная Фаина Викторовна – профессор кафедры общей и социальной педагогики НГПУ им. К. Минина

Морозов Владимир Васильевич – к.пед.наук, член Правления Макаренковской международной ассоциации,  общавшийся с Александром Александровичем  в Клемёновском детском доме и в детском доме Католикова в  Сыктывкаре, где прожил неделю по обмену опытом.

«Антология реабилитационно-педагогического опыта» и  «Педагогика в человеческом измерении» Морозова В.В. на своих страницах  рассказывает  об опыте  работы по реабилитации обездоленных лиц  у А.А. Католикова.

Кропотин Дмитрий Георгиевич – выпускник факультета педагогики и психологии МПГУ, заместитель председателя правления региональной общественной организации «Землячество Коми в Москве».

19 февраля 2020 года Дмитрий Георгиевич передал в  дар Музея МПГУ ряд книжных изданий об Учителе, а также большое количество оцифрованного материала о жизни и работе А.А. Католикова в городе Сыктывкаре.

Директор музея МПГУ – Борисов Владимир Юрьевич и Кропотин Д.Г. работают над созданием выставочного раздела в рамках блока музея «Выпускники МПГУ – Народные учителя», где будет отражено наследие А.А. Католикова.

О Просмотре фильма «Католиков. Начало» режиссёра-постановщика  Никиты Белорусова.

Фильм понравился всем. Живой, мажорный, смотрится интересно, будет полезен для студентов. Так отметили присутствующие.

Своё отношение к просмотру высказал Барсков Дмитрий Павлович – к. технич. наук, член Правления Российской Макаренковской ассоциации:

«Фильм смотрел на одном дыхании. Данная тема макаренковской среды очень актуальна. Спасибо всем, кто принял участие в создании такой экранной памяти  педагога А.А. Католикова, этого уникального явления в педагогике».

Дружественная атмосфера онлайн-встречи продолжалась все два часа. Приятно было видеть тех,  кто благодаря этой встрече мог обменяться эмоциями, воспоминаниями, мнениями с теми, с кем не могли видеться многие макаренковеды в эти долгие строгие карантинные сроки.

Это Борисов В.Ю., Дорохова Т.С., Кленина Л.И., Токарев Ю.И., Курасова Т.И., Крекотнёв А. и другие.

Ведущие встречи Кораблёва Татьяна Фёдоровна, Президент Российской Макаренковской ассоциации – Москва и Аксёнов Сергей ИвановичНижний Новгород, зав. кафедрой общей и социальной педагогики НГПУ имени Кузьмы Минина сделали всё возможное, чтобы февральская макаренковская среда прошла на таком высоком уровне.

Спасибо!

 

А.С.Макаренко

Макаренковская среда 20 января 2021 года.

Первая  макаренковская среда 2021 года по теме «Организация воспитательной среды в музее высшего педагогического учебного заведения» в режиме онлайн в несколько раз побила рекорды посещаемости за последние три заседания.  Это, поистине международная встреча тех, кому не безразлична тема «Макаренко сегодня».

Кораблёва Татьяна Фёдоровна — Президент Российской макаренковской ассоциации, доцент, кандидат философских наук, отметила что
в 2021 исполняется 30-лет Международной макаренковской ассоциации (ММА-IMS) и 15-лет Российской макаренковской ассоциации. Татьяна Фёдоровна пожелала продолжить проведение цикла Макаренковских Сред 2021 года, учитывая эти знаменательные даты.

Макаренковская среда «Педагогические музеи России» началась с онлайн-экскурсии в музее МПГУ в Москве. Это старейший педагогический ВУЗ России, который в 2022 году будет отмечать свой 150-летний юбилей.

Музей Московского педагогического государственного университета (Музей МПГУ)  – структурное подразделение вуза, ведомственный музей Министерства образования и науки РФ.

С января 2019 года руководителем Дирекции изучения истории МПГУ стал доктор исторических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Центра истории педагогики и образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» Сергей Дмитриевич Половецкий.

С 2013 года директором Музея МПГУ является Владимир Юрьевич Борисов

Именно он провёл онлайн-экскурсию по обширной выставочной площади Музея, вобравшей в себя коллекции институтов и факультетов вуза по биологии, анатомии, зоологии, ботанике, геологии и минералогии.

Мы побывали виртуально во всех залах музея, среди которых Владимир Юрьевич обратил особое внимание на экспонаты в залах «Московские высшие женские курсы (1872 — 1918)», «МГПИ имени В.И. Ленина в годы Великой Отечественной войны 1941-19454 г.г.», «МПГУ сегодня» (с 1960 – по н.в. )

Фонды Музея насчитывают около четверти миллиона музейных предметов, среди которых много редких и уникальных.

Приятно, что было много вопросов и пожеланий руководству музея от тех, кто находился по другую сторону экрана.

Это педагоги, преподаватели, руководители кафедр, сотрудники и руководители педагогических музеев, связанных с именем А.С. Макаренко.

Среди них Галина Николаевна Черных, Илюшина Наталия Николаевна, Дубицкая Елена Александровна, Скобелева Татьяна, Дорохова Татьяна, Соколова Наталия Валентиновна, Максаков Михаил, Абаринов Александр, Шляхов Михаил, Огоновская Изабелла, Дубаева Мария, Чанчина Анна Валериевна, Алекс Крекотнев, Рене Лозель, Снегуров Александр Викторович и другие.

В ходе встречи на многие вопросы участники получили ответы от Половецкого С.Д., Борисова В.Ю., Аксёнова С. И., экскурсовода Элины Андреевны.

Всем приятно было увидеть и услышать итальянского макаренковеда Веггетти Марию Серену, которая приветствовала всех участников онлайн-встречи и согласилась принять участие (после окончания пандемии) в организации онлайн-моста Москва – Рим.

В заключение встречи  не обошлось и без приятных моментов – вручение подарков директору музея Борисову Владимиру Юрьевичу.

Кораблёва Т.Ф., Михайлова Ю.И., Снегуров А.В. преподнесли музею редкостные и реритетные экземпляры книг и журналов, связанных с именем А.С. Макаренко.

Написанные в чате строки Дороховой Татьяны Сергеевны – доцента кафедры педагогики и педагогической компаративистики Института общественных наук УрГПУ: «Так приятно видеть родные лица макаренковцев хотя бы на экране компьютера. Спасибо огромное, Татьяна Фёдоровна!» выразили настроение всех участников онлайн-встречи.

Благодаря совместным усилиям Аксёнова С.И.- зав кафедрой общей и социальной педагогики НГПУ имени Кузьмы Минина и Борисова В.Ю. –директора музея МПГУ, состоялась невероятно интересная и полезная для всех присутствующих международная онлайн-встреча.

Спасибо!

 

 

А.С.Макаренко

Макаренковская среда 9 декабря 2020 года

Вот уже второй раз после долгого карантинного перерыва состоялась онлайновая макаренковская среда на площадке «Точка кипения» Нижегородского государственного педагогического университета имени К. Минина, Российской макаренковской ассоциации и Музея Московского образования.

Ведущие:

Нижний НовгородАксёнов Сергей Иванович – зав. кафедрой общей и социальной педагогики НГПУ им. К. Минина, кандидат педагогических наук, научный сотрудник исследовательской лаборатории «Воспитательная педагогика А.С. Макаренко».

Москва – Кораблёва Татьяна Фёдоровна —  Президент Российской Макаренковской Ассоциации, кандидат философских наук.

В своих приветствиях к собравшимся на онлайн — диалог, Кораблёва Т.Ф и Аксёнов С.И., рассказали о своих планах организации дальнейших встреч в рамках онлайн — бесед и о привлечении всё большего количества гостей из разных городов и весей со своими интересными сообщениями в Цикле встреч «Педагогические музеи России».

Тема онлайн —  встречи:

 «Школьный музей как воспитательное  пространство: эмпирика и философия».
Докладчик:

Снегуров Александр Викторович, Москва, историк, заслуженный учитель России, доцент МГПУ, эксперт СМИ по вопросам образования, создатель и организатор 4-х действующих школьных музеев.

Предварительно были предложены возможные вопросы для обсуждения.

  • Как создать, пополнить и сохранить экспонаты музея?
  • Как обычная вещь может стать раритетом, как реконструируется эпоха в обычном классе?
  • Как наладить связь виртуального и реального миров? В чём волшебство музея?
  • Как стать площадкой игры, импровизации, исторических знаний и новых навыков.

Александр Викторович   рассказал о своей изыскательной деятельности, о своём увлечении музейной педагогикой и  основании ряда музеев.

Это:

  • Музей образования Северного округа (к сожалению, разорён),
  • Музей-лаборатория Д. М. Карбышева и его времени в школе № 223 (ныне № 2099) у ст. м. «Войковская»;
  • Музей-лаборатория истории образования и духовной культуры на базе комплекса ГБОУ Школа № 2045 в Зеленограде. Ракурс – музей-клуб.
  • Музей Рождествено-Кутайсовых в Истринском районе в православной школе «Рождество». Работа вместе с коллегами.
  • Музей истории школы в истории района в школе № 1251 им. генерала Шарля де Голля (м. «Сокол»). Организация помощи в создании.

Своё выступление Снегуров сопроводил красочной деловой презентацией, в которой подробно рассказал о путях становления каждого музейного фонда. Рассказал о большой роли школьной инициативы снизу и о народном пласте сознания сохранения исторического наследия.

В одном из этих музеев усилиями исследовательницы Ирины Ушаковой появился уголок выдающегося российского учёного, педагога, просветителя XIX века Сергея Александровича Рачинского.

Интересная форма работы с детьми над музейными экспонатами была показана Александром Викторовичем на примере исследования ребятами известной  картины Н.П. Богданова-Бельского «Устный счёт. В народной школе С.А. Рачинского».

На протяжении двух часов шёл рассказ об экспонатах школьных музеев невероятно нравственной силы. Это и продовольственная детская карточка 1918 года, и коробочка для зубного порошка 1916 года, и детские рисунки и  собственные сказки  маленькой   девочки в начале двадцатого века.

А история жизни Сонечки Добровой, чьи рисунки, сказки  и коробочки хранятся в музее, поведала  необычную историю тех лет о несломленности характера этой девочки. В 1925 году она, уже повзрослевшая, поехала на Соловецкие острова за своим женихом Володей Зотовым, который за это время прошёл яркий и сложный путь неприятия несправедливости и был сослан.

Обо всём этом посетители музея могут узнать от Елены Владимировны Зотовой, которая пожелала передать огромный массив из сотен экспонатов из жизни нескольких поколений своей семьи Зотовых именно для школьного музея.

В диалогах приняли участие:

Повшедная Фаина Викторовна, Нижний Новгород. Профессор, доктор педагогических наук, факультет психологии и педагогики НГПУ им. К. Минина. Научный руководитель городского ресурсного Центра «Духовно-нравственное воспитание школьников» МАОУ СОШ  № 187 г. Н. Новгорода.

Борисов Владимир Юрьевич, Москва.  Старший преподаватель, директор Музея МПГУ

Ильенко Наталья Михайловна, Белгород. Доцент Белгородского государственного национального исследовательского университета (НИУ БелГУ), к.п.наук, заместитель декана по социально воспитательной работе факультета дошкольного, начального и специального образования.

Итоги онлайн-встречи подвёл Аксёнов Сергей Иванович и поблагодарил всех её участников.

До встречи в январе!

А.С.Макаренко

Макаренковская среда 11 ноября 2020 года

Макаренковская среда 11 ноября 2020 года

После долгого карантинного перерыва (с марта 2020 года) 11 ноября состоялась первая онлайновая макаренковская среда в рамках Музея московского образования Российской макаренковской ассоциации и Нижегородского государственного педагогического университета имени К. Минина.

Ведущие:

МоскваМаксакова Валентина Ивановна – постоянный организатор Макаренковских сред, член правления Российской макаренковской ассоциации.

Нижний НовгородАксёнов Сергей Иванович – зав. кафедрой общей и социальной педагогики НГПУ им. К. Минина, к.п.н., научный сотрудник исследовательской лаборатории «Воспитательная педагогика А.С. Макаренко».

Тема онлайн встречи: «Коллективисты и индивидуалисты в походе».

Докладчик – Снатенков Владимир Александрович – известный российский путешественник, педагог, фотограф.  Много лет водит школьников в походы,  пишет рассказы о путешествиях и походах с подростками. В своей работе использует основные цели и задачи, связанные с принципами макаренковской системы воспитания.

После организационного момента слово было предоставлено Президенту  Российской Макаренковской Ассоциации, кандидату философских наук Кораблёвой Татьяне Фёдоровне.

Кораблёва Татьяна Фёдоровна  поздравила всех участников первого онлайн-форума «Макаренковские среды», рассказала о значимости этих новых цифровых сред для общения в новом формате. Татьяна Фёдоровна надеется, что в будущем смогут подключиться и другие города, где макаренковеды всегда готовы поделиться своими интересными «макаренковскими открытиями».

Много тёплых слов Татьяна Фёдоровна сказала в адрес ведущей онлайн-форума Максаковой В.И., которая является в настоящее время связующим первичным звеном между наукой по Макаренко и макаренковцами всех поколений, с которыми Валентине Ивановне удаётся встречаться и работать в настоящее время.

Максакова В.И.

Валентина Ивановна отметила, что традиция проведения макаренковских сред продолжается, и она очень довольна этим и высказала мысль, что новая форма общения таит в себе много необычного. Макаренковцам надо привыкать к любым неожиданностям, и всё же сразу можно увидеть, что на собрании присутствует дружелюбная атмосфера и заинтересованная аудитория. И, хотя данная дистанционная встреча состоится без традиционного сладкого чая, хочется надеяться, что ассоциацию ждет светлое будущее и что данное собрание пройдет тепло и приятно.

На данной встрече разговор пошел о детском туризме.

Снатенков В.А.

Своё выступление Владимир Александрович начал с рассказа о своём личном знакомстве с Гётц Хиллигом, (1938 г. – 2019г.) немецким педагогом, доктором философии, бывшим приват-доцентом истории педагогики, специалистом по общинному воспитанию, заведующим лабораторией «Макаренко-реферат» Марбургского университета.

Слова Хиллига о том, что А.С. Макаренко в своей педагогической   деятельности  имел практические результаты, и что таких результатов ни у кого до него не было, и именно это Владимир Александрович взял в свою копилку в работе с детьми в походе.

Коллективисты и индивидуалисты. Коллективисты и эгоисты.  Именно в походах хорошо вырисовывается девиз Макаренко – воспитание в коллективе и через коллектив.

В своём выступлении — презентации В.А. Снатенков подробно остановился на  многих вопросах макаренковской педагогики.

Владимиру Александровичу было задано много вопросов, пожеланий. Состоялся интересный диалог участников макаренковской среды. В диалоге приняли участие многие из присутствующих на онлайн-форуме.

Тарчевский Андрей Евгеньевич, Москва, Окончил МФТИ ФАЛТ,  учитель физики в школе № 179. Ходит в походы со взрослыми и школьниками, практикует самоорганизованные поездки по интересным местам, использует в своих путешествиях ближний и дальний автостоп. Автор сборника «Практика турпоходов со школьниками».

Мартилова Наталья Викторовна, Нижний Новгород. Руководитель образовательной программы на кафедре «Географии, географического и геоэкологического образования» ФГБОУ ВПО НГПУ имени Козьмы Минина.

Повшедная Фаина Викторовна, Нижний Новгород. Профессор, доктор педагогических наук, факультет психологии и педагогики НГПУ им. К. Минина. Научный руководитель городского ресурсного Центра «Духовно-нравственное воспитание школьников» МАОУ СОШ  № 187 г. Н. Новгорода.

Илюшина Наталия Николаевна, Москва. Доцент Департамента педагогики, кандидат педагогических наук, член Российской макаренковской ассоциации.

Ларионова Леся, Среднеуральск. Студентка 4 курса УрГПУ, филфак. Педагог клуба экспериментальной истории.

Одна из форм работы клуба Леси – походы по Уралу. Из теории данного клуба – основы выживания, вязание узлов, верёвочный курс. История края уникальная, а природа — удивительная. Пожалуй, самое сложное в работе для Леси — это трудности юридического характера, в частности большое количество всевозможных бумажек и запретов. Процесс сбора данных часто упирается в бюрократию и, в связи с этим, она задала множество вопросов к присутствующим опытным руководителям.

Конечно же, каждый из присутствующих мэтров рассказал Лесе многое из того, на чём они когда-то споткнулись в своей работе.

Итоги онлайн-форума подвела Максакова В.И.

Она поблагодарила Аксёнова Сергея Ивановича за чёткую организацию первого разговора единомышленников — макаренковцев из разных городов, а также всех тех, кто принял участие в форуме.

Стоит отметить, что первая онлайн-встреча Макаренковской ассоциации прошла успешно. После встречи участники тепло распрощались и пожелали поскорее встретиться снова. В чате Сизова Р. И., Завьялова К., Ларионова Л., Зеленская В. выразили благодарность организатором за приятную и продуктивную встречу.

А.С.Макаренко

Макаренковская среда 11 марта 2020 года

11 марта 2020 года в большом ломоносовском  зале  Музея образования города Москвы  состоялась интересная и полезная макаренковская среда для студентов педагогических вузов с разговором о педагогике Марии Монтессори, основанной ею на идеях свободного воспитания в рамках гуманистической педагогики.

Перед студентами выступили маститые учёные педагогических наук.

Это:

            Богуславский Михаил Викторович, заведующий Центром истории педагогики и образования ФГБНУ «Института стратегии развития образования РАО», вице-президент Российской Макаренковской ассоциации, член Правления Международной Макаренковской ассоциации, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, Председатель Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки РАО

Сумнительный Константин Евгеньевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры психологической антропологии МПГУ, директор НОУ ДПО Центр Монтессори, президент фонда Монтессори.

Хилтунен  Валерий Рудольфович, известный журналист «Комсомольской правды», член Союза журналистов, действительный член Международной академии телевидения и радио (МАТР).

Начальник Отдела музея Михайлова Юлия Ивановна сделала всё возможное, чтобы присутствующим было комфортно и удобно слушать лекторов, знакомиться с наглядной презентацией Сумнительного К.Е., присутствовать на экскурсии в малом фойе музейного комплекса «Антон Макаренко» с экскурсоводом — организатором Макаренковских сред Максаковой Валентиной Ивановной.

Богуславский М.В.  уделил внимание личности Марии Монтессори, итальянскому педагогу и врачу и её системе, где важное место уделено сенсорному воспитанию при помощи дидактических занятий и специально организованной среды. Напомнил, что по решению ЮНЕСКО именно её фамилия была названа наряду с нашим педагогом А.С. Макаренко, а также Д. Дью и Г. Киршентейнером, определившими способ педагогического мышления в двадцатом веке.

Сумнительный К.Е. в своей презентации осветил основные принципы метода Монтессори, где основное внимание уделяется самостоятельности ребёнка, свободе установленных границ, естественному психологическому, физическому и социальному развитию ребёнка. Рассказал об истории развития методики и о месте этой методики в системе образования.

Хилтунен В.Р. рассказал о деятельности своей супруги Хилтунен Елены Александровны, пропагандисте, инициаторе и родоначальнике возрождения Монтессори-движения в России, Председателе московского педагогического клуба «Монтессори-сити».

Со стороны постоянных членов макаренковских сред в диалогах приняли участие

Невская.С.С., Кленина Л.И., Сушков С.Н., Красовский В.В., Илюшина Н.Н., Дубицкая Е.А.

а также преподаватели педвузов

 Кондратьева Н.Л. – доцент кафедры психологической антропологии, Руководитель Монтессори – центра МПГУ, Степанова Л.А., Долинская Л.А., Сотникова М.С., Карасёва А.С., Назарова Е.П., Серебрякова Н.В.

Активное участие в разговоре приняли студенты и магистранты

Левченко Максим Вадимович, студент Физического факультета МГУ, одновременно преподающий в двух школах в Москве и сотрудничающий  с компанией «Сириус.  Кемерово».

Соловьёв Алексей, студент первого курса МПГУ ФПП, кафедра «Возрастная психология».

Першина Татьяна Александровна, магистрант второго курса МПГУ.

Смирнов Артём, студент третьего курса, Педагогический колледж

№ 18, журналист «Федеральная служба новостей».

Бычков Григорий – студент, Педагогический колледж № 18, участник макаренковских сред.

Разговор продолжался очень долго. Никто не хотел расходиться. По традиции в конце встречи был сделан общий снимок, который по предложению  профессора НИУ МЭИ Клениной Л.И. было предложено отправить со словами поддержки итальянским макаренковедам в связи с вирусными трудностями, возникшими у них в настоящее время.

Хочется закончить словами Президента Российской макаренковской ассоциации Кораблёвой Татьяны Федоровны:

«Радостно, что было много студенческой молодёжи. Диалог педагогических поколений состоялся»!

А.С.Макаренко

Макаренковская среда 12 февраля 2020 года.

12 февраля 2020 года в уютном Кожаном зале  Музея образования города Москвы состоялось очередная макаренковская среда.

Тема Среды — «А.С. Макаренко и азбука педагогического артистизма».

На встрече присутствовала президент Российской макаренковской ассоциации Кораблёва Т.Ф.

Кораблёва Татьяна Фёдоровна поделилась своими впечатлениями о поездке в подмосковное Голицыно, связанное с последними минутами  жизни А.С. Макаренко и рассказала об одной из новых версий смерти Антона Семёновича в электричке. По данной версии, он помог одной из женщин поднять тяжелые вещи, и, из-за слабого здоровья и постоянного напряжения, сердце его не выдержало такой нагрузки.

Постоянная ведущая макаренковских сред Максакова В.И. напомнила присутствующим тему текущей встречи и познакомила всех с докладчиком  Строгановой Людмилой Викторовной.

Строганова Л.В. – канд. пед. наук, заслуженный учитель РФ, лауреат Гранта Москвы в сфере образования, преподаватель ИСПО им. К.Д. Ушинского, ГАБОУ МПГУ.

В своей презентации  «А.С. Макаренко и азбука педагогического артистизма» Людмила Викторовна  в игровой и непринуждённой форме затронула серьёзные моменты в технологии использования рабочих ситуаций.

Были затронуты такие вопросы, как: Умения вербальные и невербальные.  Визуальный контакт и правильная поза педагога. Поза в педагогическом общении, жесты, мимика, движения. Суггестивные и перцептивные способности педагога. Классификация взглядов по подвижности, по направлению, с точки зрения чувств.

Во время этого мастер — класса  каждому удалось принять участие в обсуждении услышанного и увиденного.

Максакова В.И. поделилась воспоминаниями о работе советского и российского педагога, народного учителя СССР Караковского Владимира Абрамовича, который правильно и безошибочно умел находить новые для окружающих педагогические технологии для решения вопросов в трудных ситуациях.

Кораблёва Т.Ф. согласилась со Строгановой Л.В. в том, что Макаренко  обладал перцептивными способностями педагога проникать во внутренний мир воспитанника, использовать психологическую наблюдательность, понимать личность ученика и его психическое состояние.

Со своими размышлениями поделились:

Сушков С.Н.- философ; Назарова Е.П. – педагог дошкольного образования; Чувашев Д.Н. – учитель; Бычков Г.Д. и Кузьмина С.А. – студенты ГБПОУ «Педагогический колледж № 18 Митино»; педагоги-ветераны Майорова О.Н., Добролюбова К.Л.;  кинорежиссёр Красовский В.В.

Удивительные студенты Бычков Г.Д. и Кузьмина С.А., пришедшие по приглашению Л.В. Строгановой, покорили сердца всех присутствующих своей активностью. Диалог на тему  «азбука педагогического артистизма» продолжалась у них с Кораблёвой Т.Ф. даже тогда, когда они шагали  по заснеженной вечерней дороге Вишняковского переулка. Видно было, что разговоры на волнующие их темы они готовы были вести бесконечно.

А.С.Макаренко

Макаренковская среда в январе 2020 года

На первой встрече 2020 года участники Макаренковской среды познакомились с Натальей Иосифовной Стеркиной, писателем, журналистом, членом Союза писателей Москвы, преподавателем русского языка как иностранного и культуры речи во  ВГИКе. Наталья Иосифовна почти четверть века занималась благотворительной деятельностью в Филатовской детской больнице. Её волонтёрская группа устраивала концерты для детей,  встречи с интересными людьми, ввела в практику иппотерапию и сестричество. К сожалению, сейчас весь этот проект свёрнут. Но интерес к педагогике, воспитанию детей остался.

В качестве преподавателя ВГИКа Наталья Иосифовна участвовала в ежегодных конференциях по экранизациям литературных произведений. Однажды её выбор остановился на теме «Советская педагогическая утопия на экране»*. Увидев в Музее московского образования макаренковскую экспозицию,  Наталья Иосифовна выразила намерение проверить и обсудить свои размышления и выводы о Макаренко в кругу знатоков его творчества.

В своём выступлении «А.С. Макаренко. Утопия или антиутопия?» она показала,  как обстояло дело с отражением советских педагогических утопий, прежде всего,  опыта работы с трудными, педагогически запущенными детьми и подростками,  в художественных фильмах. Это  « Золотой мед» (Петров и Бересенев, 1928), «Путевка в жизнь» (Экк и Столпер, 1931)», «Педагогическая поэма» (Маевская и Маслюков, 1955), « Республика ШКИД»( Пантелеев и  Полока, 1966), « Тимур и его команда» (1940 – Гайдар и Разумный и 1976 —  Бланк и  Линков). Упомянула она и дилогию Ричарда Викторова « Москва – Кассиопея»( 1973) и « Отроки во  Вселенной»( 1974), горячо принятые зрителем, где присутствовали элементы утопии и  антиутопии.

По мнению Н.И. Стеркиной, и художественная литература, и художественные фильмы, посвящённые проблемам воспитания, смогли осуществить главную задачу – стать известной и привлекательной «инструкцией» по практическому воплощению «советской  педагогической утопии».

Не во всём соглашаясь с докладчиком, мы в живой, непринуждённой атмосфере обсудили, что такое педагогическая утопия, нужна ли она, в чём её историческая роль? Вспоминая опыт А.С. Макаренко и других известных отечественных педагогов, начиная с 20-х и кончая нынешним временем, и пришли к мнению, что «педагогическая утопия» — это сознательно реализованное представление об идеальных целях, ценностях, атмосфере, пространстве, методах взаимодействия людей друг с другом. Это – «штучное явление». Однако без прецедента, являющегося «педагогической утопией»,  не может развиваться массовая практика. «Педагогическая утопия» ближе всего к тому, что сегодня называется авторской педагогикой. Интересно, что «педагогические утопии» в нашей стране не всегда возникали в воспитательных учреждениях, в рамках официальной педагогики. Существовала и «партизанская педагогика» (определение В. Хилтунена):

  • тимуровское движение – утопия, придуманная писателем, а не педагогом А.П. Гайдаром, которая очень быстро стала неформальным, организованным самими подростками делом, и лишь потом — одним из направлений деятельности пионерской организации;
  • коммунарское движение, отличавшееся высокой степенью самоорганизации и самодеятельности подростков и старшеклассников, охватившее весь Советский Союз.

Валерий Хилтунен, знаток коммунарского движения, один из руководителей клуба «Алый парус» в «Комсомольской правде» 60-70-х гг., рассказал нам, что этот особый советский опыт коммун интересен во всём мире, поскольку он «опередил общепринятую, типичную педагогику  лет на 200». К сожалению, приходится констатировать: сегодняшняя педагогика пошла назад от крылатости 60-х в мещанский мир потребления.

Участники встречи согласились с Т.Ф. Кораблёвой, назвавшей ещё один характерный признак педагогической утопии, – её принципиальную  закрытость. Особые условия развития можно создать только в закрытом, ограниченном пространстве, где сконцентрированы и целенаправленно выстроены определённые педагогические усилия.  Подтверждение тому и Царскосельский лицей, и «Орлёнок» начала шестидесятых, и школа Сухомлинского, и Лицей Щетинина, и кадетские корпуса и др. прецеденты. Некоторая закрытость также характерна для учреждений, далёких от утопизма, где, тем не менее, требуется особая, концентрированная ментально и организационно, среда для испытания новых технологий, научных и технологических прорывов. Это науко- и технограды (новосибирский Академгородок, Пущино, Саров, Дубна, Зеленоград), футурополисы, полярные и космические станции. Вместе с научными и техническими достижениями здесь рождалась и рождается новая социальность, что в своё время интересовало и  Макаренко.

В этом контексте, продолжила Татьяна Фёдоровна, уместно поставить философский вопрос: может ли педагогика конкретного учреждения, конкретного общественно-педагогического движения опережать уровень развития педагогики своего времени, и дала положительный ответ. Таким был, в частности, опыт Макаренко, опыт Болшевской коммуны и др.

Сейчас, в связи со 100-летиями революции, комсомола, окончания гражданской войны и установлением нужной исторической дистанции для корректного анализа и оценки явлений советской жизни появились добротные исследования, в частности, «Острова утопии», НЛО, М., 2015; Дарья Димке «Незабываемое будущее» (советская педагогическая утопия 1960-х гг.), М., 2018.

Тезис Н.И. Стёркиной о критериях педагогической утопии (демократичность управления и атмосферы) и антиутопии (авторитаризм) спровоцировал размышления о невозможности и неэффективности лишь демократических форм управления коллективом, тем более, если в нём собраны подростки с трудной судьбой. Эти размышления перешли в спор о границах воздействия на личность, допустимости наказаний в педагогике, не приведший нас к единому мнению.

В заключение Наталья Иосифовна поблагодарила за развитие темы и новые впечатления для творчества.

Есть уверенность, что дискуссии в нашем кругу следует продолжать!

До новых встреч!

Координатор Макаренковских Сред,

Валентина Ивановна Максакова

30 января 2020

  • См. сборник « Эстетика экранизации: утопия и антиутопия в книге и на экране. Материалы научно — практической конференции 9- 10 апреля 2015 г.» Составитель В. И. Мильдон. – М., 2015