Малая Академия на Чапаевском, Рабочие тетради Учусь создавать проект

Гимн и юбилейная песня Малой Академии на Чапаевском

Малая Академия на ЧапаевскомГимн ( на мотив песни «Отважный капитан»)

Если хочешь ты в полёт или сделать самолёт,

Или просто написать свой доклад.

На Чапаевский приди, свои мысли принеси,

Достижениям своим ты будешь рад.

 

Хорошо нам с тобой, попал сюда,

Зови товарища с собой!

 

Припев.

Проектант, проектант, улыбайся!

Мой дружочек, прожил год ты не зря.

Победитель, победитель, не стесняйся!

Марафонцев мы приветствуем всегда.

 

Если хочешь много знать, свои знанья умножать,

Разбираться в динозаврах и китах.

На Чапаевский приди, свои мысли принеси,

Достижениям своим ты будешь рад.

 

Хорошо нам с тобой, попал сюда,

Зови товарища с собой!

 

Припев.

Юбилейная песня  (Слова и музыка именитых родителей школы № 1249 )

Приходят заветные сроки за партой усваивать знания,

Уроки, уроки и снова уроки   (повтор 3 раза )

И всё это образование!

 

Но это порой утомительно, и всё невозможно узнать!

Мы очень хотим дополнительно, мы очень хотим дополнительно

Петь, играть, танцевать!

А детство так мчится стремительно и чтобы его удержать

Мы очень хотим дополнительно, мы очень хотим дополнительно

Гол уметь забивать, честь уметь защищать!

 

И наши друзья педагоги – мы вам благодарны заранее.

Мы знаем, тернистые славы дороги   (повтор 3 раза )

Российского образования.

 

Но это порой утомительно, и всё невозможно узнать!

Мы очень хотим дополнительно, мы очень хотим дополнительно

Петь, играть, танцевать!

А детство так мчится стремительно и чтобы его удержать

Мы очень хотим дополнительно, мы очень хотим дополнительно

Гол уметь забивать, честь уметь защищать!

 

Мы граждане нашей Отчизны, завещанной славными предками!

Поверьте, не всё, да, не всё в нашей жизни   (повтор 3 раза )

Измерено только отметками!

 

Но это порой утомительно, и всё невозможно узнать!

Мы очень хотим дополнительно, мы очень хотим дополнительно

Петь, играть, танцевать!

А детство так мчится стремительно и чтобы его удержать

Мы очень хотим дополнительно, мы очень хотим дополнительно

Гол уметь забивать, честь уметь защищать!

 

 

Малая Академия на Чапаевском, Рабочие тетради Учусь создавать проект

Учитель-ученик-родитель

Малая Академия на ЧапаевскомРодительские встречи за Круглым столом

Важным принципом работы Малой Академии на Чапаевском является взаимодействие педагогов и других специалистов с ребёнком и его родителями. (Н. Пак )

Конкурс проектов, а вместе с ним и подготовка к нему очень помогает сблизиться родителям со своим ребёнком. Работа по созданию проекта помогает родителям лучше узнать своего ребёнка,  раскрыть его  способности.

 Сам ребёнок в своей работе над проектом и участием в конкурсе, раскрепощается, учится  выступать перед аудиторией, развивает в себе ораторские способности, приобретает уверенность в себе.  (Селивёрстова А.О. )

Помощь учителя и родителей придаёт ребёнку уверенность в себе, а это значит, мы должны всегда быть готовы к взаимодействию с маленьким творцом в важном и значительном периоде его жизни.

Наиболее интересными на конкурсах проектов являются групповые творческие работы. Такое сотрудничество учит детей работать в команде, быть ответственным за начатое дело, и доводить его до конца.

При создании проектов дети учатся находить и отбирать из различных источников нужную познавательную, смысловую, яркую информацию. В процессе поисковой деятельности ребёнок развивает память, мышление, внимание, приобретает навыки грамотной монологической речи. Умение уверенно держать себя во время презентации.

Очень радостно видеть детей счастливых своим выступлением и наблюдать добрый и любящий взгляд учителя.

С благодарностью Учёному Совету Малой Академии на Чапаевском. Спасибо!  (А. Пеннер, Ю. Кириллов )

За включение семьи в процесс разработки и подготовки проекта надо сказать отдельное спасибо. Вроде простая идея – творить вместе. А сколько за ней стоит! Сколько рождается семейных творческих вечеров, вопросов и ответов, совместных поисков, во время которых новые знания и новые технологии открываются не только школьникам, но и их родителям, бабушкам и дедушкам, братьям, сёстрам, дядям и тётям, да и просто знакомым.

«Всё гениальное просто». Это изречение как нельзя более ярко характеризует наше восприятие всего того, что скрыто под, казалось бы, простым названием «Малая Академия на Чапаевском». Новые идеи, мысли, открытия, поиск фактов, разработка гипотез, обсуждение полученных выводов – вот лишь некоторые этапы интересной работы по реализации детских проектов. ( Ольга Рябова, Михаил Киселёв)

При создании проекта мы все помогали своему сыну. Мама – с выбором материала и оформлением работы, папа – с созданием сопроводительного материала к презентации, и у нас получилась очень слаженная команда. Но мы были лишь помощниками в первой научной работе своего сына.

Организация подобной деятельности даёт возможность работать над проектом всей семьёй, проводить вместе время над интересным для всех занятием, что очень ценно в режиме постоянного цейтнота, в котором мы все живём. Это приятно для всех нас – чувствовать свою причастность к успеху сына, а ему – ценить нашу помощь и усилия.

Несколько слов о деятельности МАЧ. Во-первых, она формирует у детей свой, уникальный взгляд на окружающий мир, помогает им распознать то, что им самим интересно и рассказать об этом широкой аудитории в своём, только присущем им стиле. Во вторых, эта деятельность приобщает их к практике научной работы и презентации, что, безусловно, пригодится нашим детям в их будущей жизни.  (Пронькин Т.В., Колтунова Л.Р. )

Академия смогла стать объединяющим звеном для педагогов, учащихся и родителей, для которых продуктивная деятельность в области творческого исследования стала настоящей ценностью. Исследование – это универсальный способ познания действительности, который способствует развитию и самоопределению личности в современном, динамично изменяющемся мире.

 Огромное спасибо руководителям исследовательских работ школьников за их профессиональное мастерство, неравнодушное отношение и работу по разностороннему развитию творческих способностей и активности. (Никуличева Т Н.)

Многие родители, те, кто не делают совместные проекты с детьми, часто критикуют эту деятельность. Могу сказать, что возможно в первый раз это во многом обстоит и так. Это действительно чаще всего родительская деятельность, а не детская. Но не стоит забывать, что младенцы учатся ходить глядя на своих родителей. Есть ложкой, говорить, одеваться – всё, из желания подражать родителям. Поэтому и работать с проектами они учатся, глядя, как это делают их родители.

Работа над проектом учит детей самоорганизованности, устремлённости к поставленной цели.  (Феноменова  Е.В., мама двух проектантов 2 и 4 класса)

Работа над проектом позволяет детям приобрести несравненный опыт в презентационной деятельности и способность личности самореализовываться, позволяет детям раскрываться и разносторонне развиваться. Этот новый вид творческой деятельности помогает привить детям и их родителям интерес к познанию нового, развитию интеллекта.    (Глыбина А.В.)

Проектант учится работать с информацией, учится делать наблюдения и опыты, приобретает опыт публичных выступлений.

(Сущина О.М.)

Работа Малой Академии на Чапаевском – это:

— самостоятельная  интеллектуальная работа ребёнка, которая даёт возможность раскрыть его интересы

— возможность публично выступить и отстоять свои мысли и идеи

— приобрести стимул для развития амбициозности и здоровой конкуренции (Селиванов М.А.)

Если у ребёнка возник интерес к той или иной теме, работа над проектом поможет ему узнать что-то новое, расширить кругозор, научит думать, ставить вопросы и искать на них ответы, активизирует любознательность.

Любая творческая работа способствует формированию и развитию личности, помогает, возможно, выбору профессии и своему месту в жизни.

Как приятно смотреть на радостные, умные лица детей, гордящихся своими достижениями! Это их первые победы, а победы никогда не даются легко. Спасибо педагогическому коллективу!  Здоровья, терпенья, успехов! (Пащинская И.В.)

Дети увлечённо работают над своим проектом, не связанным напрямую с учебным процессом, а значит, совершенствуются не только их знания и умения, но и внутренние личностные ресурсы. Происходит самоидентификация ребёнка в коллективе, и в то же время даётся стимул личностному росту. (Карпушкина Л.А.)

Работа над проектом даёт ребёнку бесценный опыт самостоятельной и творческой работы. Ребёнку приходится учиться самостоятельно добывать информацию, систематизировать и обобщать её. (Земская  Ольга)

Создавая свои проекты, дети ведут исследовательскую работу, собирают информацию, работают с книгами, интернетом, и, что самое главное, их никто не понукает это делать. Им это интересно. При их загруженности учёбой, спортом, дополнительными занятиями, дети находят время и для этого.  (Валерий и Ольга Скрябовы)

Уважаемые педагоги! Благодарим Вас за предоставленную возможность нашему сыну принять участие в исследовательской деятельности Малой Академии. Благодарим наших наставников за помощь, советы, консультации и поддержку при работе сына над проектом. (Светлана и Алексей Адамович)

Создание проекта – это узнавание нового и тот бесценный опыт равноправного общения детей и взрослых, который приобретается в процессе совместной работы. Самое главное в этом процессе – не просто занимаемые места на Конкурсе проектов, а возможность интеллектуального творчества. (Фомина Ю.В.)

Какая прекрасная вещь – открытия! Разные чувства проявляются при постижении чего – то ранее совершенно неизвестного, но одно присутствует всегда – это удивление. А с удивлением начинается мышление. Следовательно, для развития интеллекта – открытия крайне необходимы.  (Муннер С.Н.)

Малая Академия на Чапаевском – это Центр интеллектуально-творческого образования учеников младших классов школы № 1249. Преподавательский состав МАЧ – это оригинально мыслящие, высокопрофессиональные

педагоги, увлечённые своим делом, умеющие найти индивидуальный подход к каждому ученику, и в своей работе ориентированные на развитие личности ребёнка. (Петрова Н.)

Вот и пролетели четыре года! Наши дети уже старшие в младшей школе… За это время они не только получили твёрдые знания, но и успели стать академиками – членами МАЧ. И это не просто слова, а заслуженное звание, ведь за этим стоит кропотливая работа по выбору и осмыслению темы, сбору материала, подготовке проектов, их оформлению и представлению на конкурс.

Нестандартный подход к раскрытию креативных способностей младших школьников дал возможность творить и получать удовольствие от результатов  своего труда,  как самим детям, так и их родителям. (Комарова Н.)

Без рубрики, Малая Академия на Чапаевском

Ежегодный Окружной Конкурс «Открытие»

Участие Малой Академии в организации ежегодного Конкурса «Открытие».

Начиная с 2003 года, Малая Академия стала принимать непосредственное участие в подготовке и проведении Окружного Конкурса проектных и исследовательских работ «Открытие». 8  школ Округа представили 21 проект членам жюри двух секций «Хочу всё знать» и «Краеведение».

В 2009 году в нашем Конкурсе приняли участие уже 64 школы САО. В четырёх секциях было прослушано 142 проекта.

А к 2013 году  это число увеличилось почти в два раза.

Все эти годы бессменными организаторами приема маленьких вундеркиндов в своих  школьных стенах  стали наши учителя начальной школы, а бессменными членами жюри – методисты  Методического Центра САО – Зимина Г.И., Бурденюк З.Ф., Карпова Н.М.

Девиз Конкурса:

Орешек знаний твёрд, но всё же мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его поможет девиз: «Хочу всё знать!»

Ставший традиционным, Конкурс  всё более становится значимым для тех, кто работает в своих школах с детьми, мотивированными на поиск новых знаний, умений и навыков, полученных нестандартным путём.

Много добрых слов было высказано гостями нашего Конкурса за эти годы. Вот некоторые из них.

Школа № 1784

Сама идея Конкурса «Открытие» — актуальная. Способствует привлечению к работе родителей и учит деловому сотрудничеству детей и родителей, то есть связи поколений.

Школа № 1884

Такой Конкурс очень важен и нужен. Замечательно, что столько умных и целеустремлённых детей. Заинтересованность детей, родителей и учителей помогает не только развиваться, но и позволяет надеяться на сохранение культурного наследия и дальнейшего развития русского языка и литературы.

Школа № 1164

Подобные мероприятия способствуют расширению кругозора детей и самодисциплине.

Секция № 4 (без номера школы)

Спасибо большое за Конкурс. Это очень интересный проект. Это уникальный проект. Думаю, надо делать записи и диски этого проекта – выступление детей распространять по школам. Ведь многие даже не знают о существовании этого Конкурса! Популяризируйте отличную идею!

Школа № 648

За год сильно прибавили темы. Стали злободневные, интересные.  Не просто рассказ, а история с продолжением. Так держать!!!

Школа № 668

Хотелось бы на уроках пользоваться материалами проектов ребят. Разместите, пожалуйста, на сайте работы и презентации.

ЦО № 1601

Очень благодарны организаторам Конкурса «Открытие», т.к. это огромная возможность для детей проявить своё творчество, умение, рассказать о своих увлечениях и собственных познаниях. Хотелось бы, чтобы работа, связанная с проектной и исследовательской деятельностью продолжалась!

 

Малая Академия на Чапаевском

Фестиваль методических идей

Фестиваль методических идей

В марте 2014 года Селимова Р.Ф. и Сизова Р.И. выступили на II Москов­ских методических чтениях «Фестиваль методических идей» в рамках Единой независимой ассоциации педагогов.

Тема выступления: «Инновационный развивающий курс по проектной деятельности «Учусь создавать проект».

Для наглядной демонстрации работы над проектом был прове­ден мастер-класс по изготовлению образца постера и визитки. Вся информация для работы над образцом постера и визитки была подготовлена заранее. Задачей учителей было правильно выбрать необходимую информацию и поместить ее на нужные участки постера. Для того, чтобы упростить работу участникам мастер-класса, организаторы продемонстрировали презентацию с пошаговым объяснением действий по созданию постера и визитки.

Обмен опытом работы над проектом на методических чте­ниях показал, что данная информация востребована, полезна и необходима.

Опубликовано:

«Вестник народного образования». Официальное издание Департамента Образования города Москвы. № 16, 2014 год. Стр. 182 — 183, 186 -187.

«Создание детьми постера для представления на Конкурсах проектов».

Селимова Р.Ф. —  ГБОУ СОШ № 1249.

«Создание визитки к проекту».

Сизова Р.И. – ГБОУ СОШ № 1249.

Малая Академия на Чапаевском

Лист оценивания

Конкурс проектных и исследовательских работ «Открытие»

Фамилия, имя, школа, класс конкурсанта ________________________________

Название проекта___________________________________________________________

Критерии выставления баллов конкурсанту (по десятибалльной шкале).

  1. Время сообщения, включая ответы на вопросы не более 10 минут
  2. Грамотное изложение материала. Эрудиция конкурсанта
  3. Грамотное использование наглядных материалов во время выступления
  4. Необычность выступления. Его» изюминка»
  5. Связь проекта с жизнью
  6. Продукт проекта, сделанный своими руками
  7. Аргументированное обоснование продукта проекта
  8. Соответствие темы с целями и задачами проекта.Наличие вывода.
  9. Наличие папки с дополнительным материалом. Ценность собранного материала.
  10. Форма одежды как дополняющий элемент проекта

Общее количество набранных баллов_________________________

Фамилия, имя, отчество члена жюри_____________________________

Дата__________________________                           Подпись_______________________________

Малая Академия на Чапаевском

Памятка для членов жюри

Требования к листу оценивания выступления проектанта на ежегодном конкурсе «Открытие».

  1. Соблюдение времени защиты проекта и ответов на вопросы жюри и зала — не более 10 минут. (Время выступления — 7 минут, время на ответы — 3 минуты).
  2. Оценивание эрудиции конкурсанта, артистизма, грамотности изложения и уровня его свободного владения представленным материалом.
  3. Эффективное использование аудиовизуальных технологий и наглядных пособий.
  4. Наличие в работе проектанта «изюминки» (необычного, нового, интересного; оригинальность решения проблемы).
  5. Актуальность, востребованность и социальная значимость проекта, его связь с жизнью.
  6. Использование продукта проекта в реальной ситуации.
  7. Умение аргументированно обосновать собственный продукт проекта.
  8. Соответствие темы с целями и задачами проекта.
  9. Наличие стендового материала, портфолио и визитки, подтверждающих реализацию проекта, соответствие дополнительного материала структуре проекта. Определение ценности собранного материала.
  10. Форма одежды как дополняющий элемент проекта.
Малая Академия на Чапаевском

Памятка для учащегося-проектанта

  1. Выбери тему своего проекта
  2. Обоснуй свой выбор
  3. Согласуй с учителем и родителями тему своего проекта
  4. С помощью учителя-руководителя познакомься с этапами работы над проектом
  5. Сформулируй тему проекта
  6. Определи актуальность проблемы и объясни необходимость её изучения
  7. Выскажи предположение, которое может стать гипотезой твоего проекта
  8. Выяви проблему
  9. Сформулируй цель и задачи своего проекта
  10. Собери как можно больше информации о выбранной тобой теме из книг, энциклопедий, журналов, газет, интернета
  11. Обработай собранную тобой информацию и создай портфолио проекта (папку)
  12. Подумай над созданием продукта своего проекта (Это всё, что сделано твоими руками) и определи его роль в основной идее проекта
  13. Подготовься к публичному выступлению (Презентации своего проекта)
  14. Проанализируй свою проектную работу и ответь, как она может пригодиться тебе в будущем
Малая Академия на Чапаевском

Памятка для руководителя проекта

  1. Изучение круга интересов учащегося
  2. Выбор темы будущего проекта учащимся
  3. Формулировка темы
  4. Актуализация проблемы
  5. Выработка гипотезы-предположения
  6. Формулировка проблемы
  7. Формулировка цели и задач проекта (Цель формулируется через глагольное существительное, а задачи — через инфинитив глагола)
  8. «Погружение в проект»
  9. Помощь в сборе и обработке информации, а также в создании портфолио проекта
  10. Создание материально-технического, информационного, учебно-методического и кадрового обеспечения проекта
  11. Помощь в создании продукта проекта и определение его подчинённости основной идее проекта
  12. Подготовка проектанта к публичной демонстрации, презентации проекта
  13. Подготовка собранного материала к публикации в школьных и других СМИ
  14. Самоанализ и рефлексия своей деятельности

Опубликовано: Школьный сборник «Малая Академия на Чапаевском», стр. 12

Малая Академия на Чапаевском

Интеллектуальное развитие ребёнка

Деятельность  учителя по повышению творческой активности и интеллектуального развития ребёнка — Участие в интеллектуальных марафонах и олимпиадах.

Работая над повышением качества образования, Малая Академия много внимания уделяет участию школьников в различных конкурсах и олимпиадах, как в школе, так и на более высоких уровнях. Это позволяет создать дополнительные условия для раскрытия творческих способностей учеников и оказать поддержку интеллектуальному развитию школьников.

Московский городской Турнир Способностей памяти академика В.В. Давыдова «Мыслю, знаю, действую!» привлекает внимание  взрослых и детей к проблеме Способности понимания текста,  так как именно работа с текстом занимает значительное место в школьном образовании. Задания этого турнира нацелены на формирование общей способности: Искать и Находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата. Развивать Мышление в ходе усвоения таких приёмов мыслительной деятельности, как Умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

Международный Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех». Главная цель «Медвежонка» — показать красоту и богатство русского языка, преодолеть впечатление о нём как о  формальном и скучном школьном предмете.

Международный  математический Конкурс «Кенгуру – математика для всех». Старший брат Конкурса «Русский медвежонок» для всех тех,   кто любит математику, для кого математика в учебном процессе стоит на первом месте.

Всероссийский Конкурс «Я — исследователь» — единственное мероприятие подобного рода в современной России. Цель Конкурса – развитие интеллектуального творческого потенциала личности ребёнка дошкольного и младшего школьного возраста путём совершенствования навыков исследовательского мышления и развития исследовательских способностей.

Всероссийский интеллектуальный марафон учеников – занковцев. Марафон проводится с целью развития идей в системе начального образования академика Леонида Владимировича Занкова: Понимание взаимосвязей и взаимозависимости изучаемых объектов, актуализация разных уровней познавательной деятельности.

Окружные Конкурсы «Интеллектуалы САО», «Эрудиты САО».

Всероссийский блиц — турнир по математике «Математические ступеньки». ЦДМ «Фактор Роста».

Всероссийская дистанционная олимпиада «Васины задачи».

Всероссийская дистанционная олимпиада «Нескучный русский с Буквознаем».

Окружной и Городской Конкурс проектных и исследовательских работ  «Открытие».

Окружной и Городской Конкурс «Горизонты открытий».

Цель этих конкурсов показать, что на проектной площадке, которая является местом встречи творческих и одарённых личностей, дети готовы не только рассказать о своих первых открытиях, но и услышать и увидеть всё то новое, что привезли на эти конкурсы юные академики из школ Северного Административного Округа и других московских школ.

Малая Академия на Чапаевском

Весенняя сессия

Самое значимое и яркое событие в работе Малой Академии на Чапаевском – Ежегодная Весенняя Сессия. В программе проведения сессии – подведение итогов работы Малой Академии за год.

Открывает заседание и приветствует участников Сессии — Президент МАЧ — Альшванг Алла Даниловна.

Вице – президент МАЧ информирует присутствующих о всех тех задачах, которые успешно решались на протяжении учебного года, рассказывает о статистике побед, одержанных юными исследователями в интеллектуальных и проектных соревнованиях округа, города, Российской Федерации.

С приветственными словами к участникам Весенней Сессии обращаются гости и наши постоянные партнёры по работе МАЧ:

Чуков Константин Александрович – директор «Издательство РОСТ»;

Рябцев Владимир Константинович – кандидат психологических наук, зав. лабораторией профессионального развития педагогов ФГНУ «Институт психолого — педагогических проблем детства» РАО;

Ряшина Вера Викторовна – кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории профессионального развития педагогов ФГНУ «Институт психолого – педагогических проблем детства» РАО.

Среди почётных гостей на Сессии присутствуют:

Зимина Галина Ивановна – руководитель структурного подразделения начальной школы ГБОУ МЦ СОУО ДО г. Москвы;

Лычагина Людмила Ивановна – методист ГБОУ МЦ СОУО ДО г. Москвы;

Огуре Леонид Борисович – зав. лабораторией МИОО ДО г. Москвы;

Познякова Ирина Яковлевна – методист МИОО ДО г. Москвы.

Во время заседания администрация и почётные гости награждают учителей, учащихся и родителей, принимавших активное участие в работе Малой Академии.

Учащимся – победителям года – вручается медаль «Гордость школы – 2015(текущий год)», а также памятные подарки. Учителя – руководители проектов , получают грамоты. Родители – консультанты проектов своих детей — благодарственные письма.

Особые слова благодарности администрация говорит тем, кто оказал и оказывает помощь в организации и проведении Весенней Сессии Малой Академии на Чапаевском.

Победителей поздравляют участники школьных творческих объединений: спортивный клуб , клуб бальных танцев, клуб спортивных танцев, а также талантливые учащиеся, занявшие призовые места в городе на музыкальных и певческих марафонах.

Во время работы сессии открыта Выставка творческих поделок проектантов.

Изюминкой для родителей — консультантов и гостей весенней сессии Мач — вручение каждому присутствующему необыкновенно красивой царицы цветов — благоухающей розы.