Участие Малой Академии в организации ежегодного Конкурса «Открытие».

Начиная с 2003 года, Малая Академия стала принимать непосредственное участие в подготовке и проведении Окружного Конкурса проектных и исследовательских работ «Открытие». 8  школ Округа представили 21 проект членам жюри двух секций «Хочу всё знать» и «Краеведение».

В 2009 году в нашем Конкурсе приняли участие уже 64 школы САО. В четырёх секциях было прослушано 142 проекта.

А к 2013 году  это число увеличилось почти в два раза.

Все эти годы бессменными организаторами приема маленьких вундеркиндов в своих  школьных стенах  стали наши учителя начальной школы, а бессменными членами жюри – методисты  Методического Центра САО – Зимина Г.И., Бурденюк З.Ф., Карпова Н.М.

Девиз Конкурса:

Орешек знаний твёрд, но всё же мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его поможет девиз: «Хочу всё знать!»

Ставший традиционным, Конкурс  всё более становится значимым для тех, кто работает в своих школах с детьми, мотивированными на поиск новых знаний, умений и навыков, полученных нестандартным путём.

Много добрых слов было высказано гостями нашего Конкурса за эти годы. Вот некоторые из них.

Школа № 1784

Сама идея Конкурса «Открытие» — актуальная. Способствует привлечению к работе родителей и учит деловому сотрудничеству детей и родителей, то есть связи поколений.

Школа № 1884

Такой Конкурс очень важен и нужен. Замечательно, что столько умных и целеустремлённых детей. Заинтересованность детей, родителей и учителей помогает не только развиваться, но и позволяет надеяться на сохранение культурного наследия и дальнейшего развития русского языка и литературы.

Школа № 1164

Подобные мероприятия способствуют расширению кругозора детей и самодисциплине.

Секция № 4 (без номера школы)

Спасибо большое за Конкурс. Это очень интересный проект. Это уникальный проект. Думаю, надо делать записи и диски этого проекта – выступление детей распространять по школам. Ведь многие даже не знают о существовании этого Конкурса! Популяризируйте отличную идею!

Школа № 648

За год сильно прибавили темы. Стали злободневные, интересные.  Не просто рассказ, а история с продолжением. Так держать!!!

Школа № 668

Хотелось бы на уроках пользоваться материалами проектов ребят. Разместите, пожалуйста, на сайте работы и презентации.

ЦО № 1601

Очень благодарны организаторам Конкурса «Открытие», т.к. это огромная возможность для детей проявить своё творчество, умение, рассказать о своих увлечениях и собственных познаниях. Хотелось бы, чтобы работа, связанная с проектной и исследовательской деятельностью продолжалась!

В марте 2014 года Селимова Р.Ф. и Сизова Р.И. выступили на II Москов­ских методических чтениях «Фестиваль методических идей» в рамках Единой независимой ассоциации педагогов.

Тема выступления: «Инновационный развивающий курс по проектной деятельности «Учусь создавать проект».

Для наглядной демонстрации работы над проектом был прове­ден мастер-класс по изготовлению образца постера и визитки. Вся информация для работы над образцом постера и визитки была подготовлена заранее. Задачей учителей было правильно выбрать необходимую информацию и поместить ее на нужные участки постера. Для того, чтобы упростить работу участникам мастер-класса, организаторы продемонстрировали презентацию с пошаговым объяснением действий по созданию постера и визитки.

Обмен опытом работы над проектом на методических чте­ниях показал, что данная информация востребована, полезна и необходима.

Опубликовано:

«Вестник народного образования». Официальное издание Департамента Образования города Москвы. № 16, 2014 год. Стр. 182 — 183, 186 -187.

«Создание детьми постера для представления на Конкурсах проектов».

Селимова Р.Ф. —  ГБОУ СОШ № 1249.

«Создание визитки к проекту».

Сизова Р.И. – ГБОУ СОШ № 1249.

Апробация Рабочих тетрадей «Учусь создавать проект» проводится в рамках Малой Академии не только в стенах нашей школы. Начиная с 2009 года,  мы организуем и проводим Выездные проекты «Наше здоровье в наших руках». Пять дней  активные ученики начальных классов постигают азы работы над своим общим проектом вдалеке  от дома. В новой обстановке, вдали от родителей, дети учатся самостоятельно идти  к достижению намеченной цели. Они учатся видеть мини-проблемы, пытаются решать их, а также приобретают опыт делового общения.

Пятидневное пребывание детей в живописнейших местах Московской и Тверской области позволяют проектантам не только укреплять своё здоровье, становиться Доктором для самого себя, но и вести наблюдения и исследования за переменой своего настроения, самочувствия и здоровья в новой обстановке без родителей.

Участие в выездных проектах сплачивает детей, учит их самостоятельности. Ребята с огромной радостью и удовольствием воспринимают новую информацию, участвуют в интересных мероприятиях, связанных с проектом, привыкают общаться друг с другом в неформальной обстановке. В режиме дня для проектантов предусматривается ежедневное мини – занятие, на котором изучается и осваивается один из проектных терминов.

Возвращаясь в Москву, многие самостоятельно продолжают работать над своим или общим проектом. Для нас – организаторов таких выездных сессий – это самая большая награда.

Это значит, что наши занятия по формированию самостоятельного, инициативного, ответственного, способного к саморазвитию и самообразованию человека, не проходят  даром. Именно такие граждане в будущем нужны нашей стране – современной России.

Выездные сессии «Наше здоровье в наших руках»

2009 год, 5 – 10 октября. Пансионат  «Салют», посёлок Костино, Московская область. 16 учащихся вторых классов.

Мини – занятия: Я познаю себя. Определяю развитие своих движений. Получаю объективную информацию о своём равновесии. Определяю ловкость, умение выполнять сложные по координации движения. Заношу свои результаты в таблицу.

2010 год, 15 — 20 ноября. Пансионат «Салют», посёлок Костино, Московская область. 15 учащихся третьих классов.

Мини – занятия: Хорошее самочувствие, расслабление. Работа над дыханием. Работа над правильным выдохом. Тренировка артикуляционного и голосового аппарата. Основные уставные желания нахождения ребёнка в новом коллективе (мини-игра).

2011 год, 9 – 14 октября. Санаторий «Игуменка», Тверская область. 15 учащихся четвёртых классов.

Мини – занятия:  Здоровый образ жизни – основа здоровья и долголетия. Секреты сохранения крепкого здоровья и долголетия. Чистая вода – хвори беда. Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть. Секреты полезной для здоровья пищи. Интервью с работниками различных медицинских, социальных и бытовых служб, а также служб питания в санатории «Игуменка».

2012 год, 25 – 30 марта. Санаторий «Игуменка», Тверская область. 16 учащихся четвёртых классов.

Мини – занятия: Знакомство с правилами создания и оформления постера. Создание мини-групп и определение списка необходимой информации для работы над постером. Условия расположения собранного материала на постере. Групповая защита  постера, сделанного  членами команды. Организация выставки постеров для оценки членами жюри.

2014 год, 31 марта – 4 апреля. Пансионат  «Салют», посёлок Костино, Московская область. 15 учащихся вторых классов.

2015 год, Пансионат «Салют», посёлок Костино, Московская область. 15 учащихся  третьих     классов.

В апреле 2014 года маленькие проектанты Выездного проекта «Наше здоровье в наших руках» своими силами помогли организовать мастер – класс в Международном лицее «Пушкино», который находится в  д. Костино  Пушкинского района Московской области. В лицее идёт обучение по российским и международным программам с углублённым изучением иностранных языков.

Директора лицея заинтересовали не только цели и задачи московского Выездного проекта, но и наши Рабочие тетради «Учусь создавать проект». Её удивило то, что ребята, такие маленькие, ведут научную деятельность далеко от дома, да ещё без родителей.

Вот что рассказали ребята после своей поездки на отчётном вечере в Москве перед своими сверстниками, родителями и учителями:

«3 апреля самый лучший, самый интересный день на выездном проекте. С утра мы посетили лицей «Пушкино» и выступили с презентацией своих проектов перед лицеистами. После экскурсии по школе, мы побывали в классе, где учатся второклассники. Мы познакомились с ними, узнали про их интересные дела и школьные проекты, а затем в стихах и с песнями рассказали о своём Выездном проекте. На нашем выступлении присутствовали не только дети начальных классов, но также и учителя лицея, которым  интересно  было познакомиться с нашим необычным Выездным проектом «Наше здоровье в наших руках».

Конечно же, мы все волновались, так как выступал каждый из нас. Особенно волновались  два мальчика, которые представляли свои «звёздные» проекты – победители школьных, окружных и городских  туров. Всех нас слушали с удовольствием, долго аплодировали, улыбались, задавали вопросы и хвалили за выступление. Директор лицея Татьяна Николаевна вручила нам подарки и пригласила всех нас на юбилей Лицея. Им – пять лет.

А все мы, проектанты, до вечера этого дня долго рассказывали друг другу, какие мы молодцы, что сумели поделиться своим опытом работы над нашими проектами и вспоминали самые счастливые моменты этого дня».

Приятно осознавать, что многолетний опыт работы Малой Академии на Чапаевском находит слова благодарности и положительный отзыв у коллег. Обмен опытом показывает, что любая форма нашей информации о проектной деятельности в школе востребована теми, кто не равнодушен  к поискам новых  форм в работе с детьми для достижения поставленных целей.

Конкурс проектных и исследовательских работ «Открытие»

Фамилия, имя, школа, класс конкурсанта ________________________________

Название проекта___________________________________________________________

Критерии выставления баллов конкурсанту (по десятибалльной шкале).

1. Время сообщения, включая ответы на вопросы не более 10 минут
2. Грамотное изложение материала. Эрудиция конкурсанта
3. Грамотное использование наглядных материалов во время выступления
4. Необычность выступления. Его» изюминка»
5. Связь проекта с жизнью
6. Продукт проекта, сделанный своими руками
7. Аргументированное обоснование продукта проекта
8. Соответствие темы с целями и задачами проекта.Наличие вывода.
9. Наличие папки с дополнительным материалом. Ценность собранного материала.
10. Форма одежды как дополняющий элемент проекта

Общее количество набранных баллов_________________________

Фамилия, имя, отчество члена жюри_____________________________

Дата__________________________                           Подпись_______________________________

Требования к листу оценивания выступления проектанта на ежегодном конкурсе «Открытие».

1. Соблюдение времени защиты проекта и ответов на вопросы жюри и зала — не более 10 минут. (Время выступления — 7 минут, время на ответы — 3 минуты).
2. Оценивание эрудиции конкурсанта, артистизма, грамотности изложения и уровня его свободного владения представленным материалом.
3. Эффективное использование аудиовизуальных технологий и наглядных пособий.
4. Наличие в работе проектанта «изюминки» (необычного, нового, интересного; оригинальность решения проблемы).
5. Актуальность, востребованность и социальная значимость проекта, его связь с жизнью.
6. Использование продукта проекта в реальной ситуации.
7. Умение аргументированно обосновать собственный продукт проекта.
8. Соответствие темы с целями и задачами проекта.
9. Наличие стендового материала, портфолио и визитки, подтверждающих реализацию проекта, соответствие дополнительного материала структуре проекта. Определение ценности собранного материала.
10. Форма одежды как дополняющий элемент проекта.

1. Выбери тему своего проекта
2. Обоснуй свой выбор
3. Согласуй с учителем и родителями тему своего проекта
4. С помощью учителя-руководителя познакомься с этапами работы над проектом
5. Сформулируй тему проекта
6. Определи актуальность проблемы и объясни необходимость её изучения
7. Выскажи предположение, которое может стать гипотезой твоего проекта
8. Выяви проблему
9. Сформулируй цель и задачи своего проекта
10. Собери как можно больше информации о выбранной тобой теме из книг, энциклопедий, журналов, газет, интернета
11. Обработай собранную тобой информацию и создай портфолио проекта (папку)
12. Подумай над созданием продукта своего проекта (Это всё, что сделано твоими руками) и определи его роль в основной идее проекта
13. Подготовься к публичному выступлению (Презентации своего проекта)
14. Проанализируй свою проектную работу и ответь, как она может пригодиться тебе в будущем

1. Изучение круга интересов учащегося
2. Выбор темы будущего проекта учащимся
3. Формулировка темы
4. Актуализация проблемы
5. Выработка гипотезы-предположения
6. Формулировка проблемы
7. Формулировка цели и задач проекта (Цель формулируется через глагольное существительное, а задачи — через инфинитив глагола)
8. «Погружение в проект»
9. Помощь в сборе и обработке информации, а также в создании портфолио проекта
10. Создание материально-технического, информационного, учебно-методического и кадрового обеспечения проекта
11. Помощь в создании продукта проекта и определение его подчинённости основной идее проекта
12. Подготовка проектанта к публичной демонстрации, презентации проекта
13. Подготовка собранного материала к публикации в школьных и других СМИ
14. Самоанализ и рефлексия своей деятельности

Опубликовано: Школьный сборник «Малая Академия на Чапаевском», стр. 12

Свободные от различных мероприятий минуты во время выездного проекта дети отдают рисованию.  Они используют любую бумагу, любые карандаши, фломастеры, то-есть всё, что бывает у них под рукой.

Объявление Конкурса рисунка ребята всегда встречают с радостью. Как правило, на рисунках  они показывают наиболее значимые  для  них события:  посещение тира (рисунок отражает игровое пространство тира); природа по времени года (лёгкие наброски осеннего  или зимнего пейзажа);  детальное изображение дискотеки – («фантазийные» элементы рисунка: сердечки) и многое другое.

Привлечение к анализу детских рисунков опытного школьного психолога, в нашем случае Ананьевой Т.В., помогает нам, организаторам и воспитателям выездных проектов, обратить внимание на предполагаемые проблемные зоны у каждого проектанта, возникающие во время пребывания вне родного дома. Что могут подсказать детские рисунки?  Какие особенности?

Об этом доходчиво рассказывает на наших пятиминутках психолог Ананьева Т.В.

Благополучное эмоциональное состояние, уравновешенность, преобладание положительных эмоций, чувствительность к оценке со стороны взрослых. Открытость к воздействию внешнего мира (общению, познанию, игре и т.п.)  Высокая направленность на общение со сверстниками, склонность к лидерству и познанию.

Рисунки могут подсказать повышенную тревожность в отношениях с окружающими детьми, эмоциональную нестабильность, обидчивость, склонность к конфликтам, недоверие к окружающим. Некоторые рисунки говорят о трудностях в общении со сверстниками, о замкнутости, закрытости  эмоций от посторонних или о дистанции в отношениях со сверстниками.

На некоторых рисунках наглядно видна  тенденция к лидерству,  центрация ребёнка на собственном «Я — образе», стремление быть в центре внимания. Есть рисунки, где в поведении ребёнка вероятна изменчивость: от лидерских стратегий до полной изоляции от других, «ухожу в себя».

И,  хотя выделенные проблемные зоны носят гипотетический характер, так как получены не в ходе диагностической процедуры, а в сиюминутное время и место, и предназначены  для внутреннего пользования, они, конечно же, окажут нам свою помощь в дальнейшей работе с детьми.                       .

Распространение передового опыта проектной и исследовательской деятельности в рамках  стандартов дополнительного образования.

Педагоги Малой Академии на Чапаевском постоянно делятся накопленным опытом, как с молодыми специалистами, так и с теми, кто с большим удовольствием занимается у себя в школе проектной деятельностью.

4 декабря 2013 года в ГБОУ СОШ № 1249 состоялся Круглый стол «Инновационная программа учебного курса для начальной школы и подготовительных групп дошкольников «Учусь создавать проект». Пять лет сотрудничества кафедры начального обучения ГБОУ СОШ № 1249 с издательством «РОСТ».

За Круглым столом собрались представители 16-и московских школ , гимназий. Среди них Университетская школа, ГБОУ ЦРТДЮ «Гермес», ГБОУ ДЮЦ «Дегунино».

Среди участников  семинара были учителя начальных классов и дошкольных групп, социальные педагоги и педагоги дополнительного образования, воспитатели дополнительного образования, учителя- дефектологи, и учитель химии, которая специально приехала узнать о нашем интересном опыте.

Вступительное слово директора школы Альшванг А. Д.

В программе Круглого стола  было краткое представление инновационного курса «Учусь создавать проект»  для 0 – 1 – 4 классов и методических пособий  по этому курсу.

Авторы  Сизова Р.И., Селимова Р.Ф.

Были проведены мастер – классы учителями школы – руководителями проектов – победителей городских и Всероссийских конкурсов проектных и исследовательских работ по инновационной программе «Учусь создавать проект»:

Селимова Р.Ф. – Инновационные пособия для детей 5- 6 лет «Учусь создавать проект» как основа создания «квазипроектов».

Берсенева Г.В. – «Проблема» как один из основных терминов, необходимых при создании любого проекта.  Из опыта работы по Рабочим тетрадям «Учусь создавать проект».

Белозёрова А.А. – «Гипотеза» как один из основных терминов, необходимых при создании исследовательского проекта. Из опыта работы по Рабочим тетрадям «Учусь создавать проект».

В работе Круглого стола приняли участие:

Рябцев В.К. – кандидат психол. наук, зав. лаб. профессионального развития педагогов Института психолого – педагогических проблем детства РАО;

Ряшина В.В. – кандидат психол. наук  Института психолого – педагогических проблем детства РАО, разработчик сайта ролевых игр;

Огуре Л.Б. – методист МИОО г. Москвы по работе с одарёнными детьми;

Комаров С.Ю. – председатель Управляющего Совета школы № 1249.

Чуков К.А. – руководитель  «Издательство РОСТ»;

Каштанова Ульяна, ученица 2 класса «А», школа № 1249 Проект «Кукольный сундучок.  История русской куклы».

Альтерман Александр, ученик 3 класса «Б», школа № 1249. Проект «Моя родословная».

С подведением итогов Круглого стола выступила Лычагина Л.И., методист ГБОУ МЦ СОУО Департамента образования г. Москвы

                      *     *     *                                                               *     *     *

В феврале 2014 года Селимова Р.Ф. и Коровушкина Н.К. приняли участие в Круглом Столе работников образования города Санкт —  Петербурга и поделились опытом работы над проектом с педагогами начального звена.

Присутствующим была предложена анкета с вопросами:

а) знакомы ли Вы с курсом «Учусь создавать проект»?

б) используете ли Вы этот курс  в своей работе?

Участникам предлагалось высказать свои отзывы об инновационном курсе «Учусь создавать проект» и предложить свои рекомендации.

В анкетировании приняли участие 16 человек из 9 городов РФ.  Это — Санкт – Петербург, Москва, Кингисепп, Оренбург, Иркутск, Канск, Волжский, Рязань, Новомосковск.

Те, кто уже начали работать  с Тетрадями нашего курса, отметили положительные результаты в своей работе. Вот что написали педагоги МОБУ « Лицей № 5» г. Оренбурга:

«Очень понравилось. В первый год обучения реализовывали во внеурочной деятельности, а во второй год обучения внедрили в базовый школьный компонент». Они же рекомендовали  нам «Создать электронное пособие для Учителя».